Описание на работата

класен ръководител в съответствие с Федералните държавни образователни стандарти

1. Общи положения

1.1. Тази длъжностна характеристика определя задълженията, правата и отговорностите на класния ръководител.

1.2. Класният ръководител принадлежи към категорията на специалистите.

1.3. За класен ръководител се назначава лице с висше или средно специално педагогическо образование и висока мотивация за учебна дейност.

1.4. Класният ръководител се назначава и освобождава със заповед на директора на училището.

1.5. По време на ваканция или временна неработоспособност на класния ръководител неговите задължения могат да бъдат възложени (въз основа на заповед на директора на училището) на учител, който няма класен ръководител и работи в този клас.

1.6. Класният ръководител е пряко подчинен на заместник-директора на училището по възпитателната работа и, ако изпълнява програма за организиране на извънкласните дейности на класа, на заместник-директора по извънкласните дейности, а след това на директора на училището.

1.7. Класният ръководител трябва да знае:

Нормативни актове, регламентиращи дейността на училището и учителите, работещи в него;

Конвенция за правата на детето;

Правилник за вътрешния трудов ред;

Етика на бизнес и междуличностното общуване;

Педагогика, включително теория и методика на възпитанието;

Обща психология, психология на развитието и социална психология;

Възрастова физиология;

Методика за организиране на различни видове извънкласни дейности за ученици: игрови, познавателни, трудови (производствени), социално значими доброволчески дейности, свободно време и развлечения, спорт и отдих, туризъм и краезнание, проблемно-ценностна комуникация, художествено творчество;

Програми за организиране на извънкласни дейности на учениците и правила за тяхното развитие;

Правила за безопасност и противопожарна защита.

2. Служебни задължения

2.1. Самостоятелно определя целите на своята работа въз основа на текущите проблеми на развитието на учениците в поверения му клас.

2.2. Самостоятелно разработете план за вашата работа и, ако класният ръководител стане организатор на извънкласни дейности за учениците от неговия клас, програма (или нейния модул) за организиране на извънкласни дейности за учениците от класа.

2.3. Проучете характеристиките, интересите, нуждите, способностите на учениците и им помогнете в тяхното реализиране.

2.4. Запознаване на учениците с възможностите за участие в извънкласни дейности, организирани от учебното заведение; стимулират самоопределението на учениците в тази област на училищния живот, помагат им да изберат най-подходящите видове извънкласни дейности и форми на участие в тях.

2.5. Провеждане на необходимите дейности за сплотяване на екипа на класа.

2.6. Подкрепете социално значимите инициативи на учениците, насърчавайте ги към самоуправление, контролирайте дейностите на самоуправление на учениците в класа.

2.7. Провеждайте работа по кариерно ориентиране.

2.8. Съвместно с учителите по предмети следете за готовността на класа за обучение (осигуряване на учебници, помагала, тетрадки, атласи, карти, канцеларски материали и др.).

2.9. Наблюдавайте присъствието на учениците на уроците, установявайте причините за отсъствията от часовете и, ако е необходимо, вземете мерки за тяхното отстраняване.

2.10. Следете напредъка на учениците в класа, вземете мерки за премахване на образователния дълг от учениците и редовно информирайте родителите за напредъка на техните деца.

2.11. Наблюдава девиантни прояви в развитието на учениците от класа; при необходимост извършва педагогическа корекция; в особено трудни и опасни случаи информирайте висшето ръководство за това.

2.12. Организира хранене на учениците от класа в училищната столова.

2.13. В рамките на сроковете, определени от администрацията, организирайте класно дежурство около училището, участие на класа в дните за почистване за почистване на училищни помещения и училищни терени и мокро почистване на кабинета, предоставен на класа.

2.14. Следи за безопасността на имуществото и санитарно-хигиенното състояние на офиса, назначен за класа.

2.15. Грижи се за приличния външен вид, правилната реч и доброто възпитание на учениците от класа.

2.16. Грижи се за здравето на учениците, включва ги в занимания по физическо възпитание и спорт.

2.17. Организирайте дейности с учениците от класа за предотвратяване на наранявания, пътни инциденти, катастрофи и др.

2.18. Уверете се, че децата спазват мерките за безопасност и санитарно-хигиенните стандарти по време на извънкласни дейности с класа.

2.19. Осигурете (при необходимост) първа помощ на учениците в случаи на заболяване или нараняване по време на престоя им в училище или участие в извънкласни дейности заедно с класния ръководител.

2.20. Уведомява висшето ръководство и родителите за всички извънредни ситуации, свързани със здравето и живота на децата в поверения му клас и възникнали по време на престоя на децата в училище.

2.21. Следи за спазването и предприема мерки, за да гарантира, че учениците спазват Правилника за учениците и Хартата на училището.

2.22. Уверете се, че правата на децата се зачитат в училище.

2.23. Оказвайте съдействие на вашите ученици при решаването на трудните им житейски проблеми.

2.24. Индивидуална работа с родителите на учениците от класа; Провеждане на родителски срещи в удобно за родителите и класния ръководител време; ако е абсолютно необходимо, посещавайте семействата на учениците у дома.

2.25. Сътрудничи с учители по предмети, учители по допълнително образование, ръководители на детски обществени сдружения, социални педагози и медицински работници, работещи в класната стая, за да координират образователните си усилия и да осигурят на учениците необходимата помощ в обучението им.

2.26. Участвайте в работата на училищния педагогически съвет, методическото обединение на класните ръководители, както и в срещи и семинари, провеждани от училището, на които са поканени класните ръководители.

2.27. Участва в съставянето на общоучилищен план за образователна работа и наблюдение на учебния процес, организиран в училище, провеждане на необходимите диагностични изследвания в неговия клас, анализиране на професионалната му дейност заедно със заместник-директора по образователната работа и изразяване на експертно мнение по въпроси от интерес за него.

2.28. Поддържат необходимата документация: дневник на класа, лични досиета на ученика, дневници на ученика; помогнете на училищната администрация да събере необходимата статистическа информация за учениците в класа.

2.29. Подлагайте се на периодични безплатни медицински прегледи.

3. Права

3.1. Самостоятелно определя цели, приоритетни области, съдържание и форми на работа с учениците в поверения му клас.

3.2. Самостоятелно изберете формата на планиране на работата си с класа; разработва програма (или нейни отделни модули) за организиране на извънкласни дейности на учениците от поверения му клас.

3.3. Отказва да участва в поверените му дейности на класа в областни, градски, регионални или общоруски събития, ако според класния ръководител те не допринасят за решаването на проблемите в класа и не отговарят на целите, които има комплект за работа с класа.

3.4. Не допуска трети лица без разрешение да присъстват по време на съвместните му дела с класа.

3.5. Изисквайте от ръководството, получавате материално-технически средства, информационни материали и нормативни документи, необходими за изпълнение на служебните си задължения на разположение на училището, и ги използвайте.

3.6. Давайте на учениците по време на часовете и почивките задължителни инструкции относно спазването на дисциплината, предпазните мерки и санитарно-хигиенните норми.

3.7. Привличане на ученици към дисциплинарна отговорност за действия, които нарушават учебния процес.

3.8. Прави предложения за развитие и усъвършенстване на образователния процес в училище.

3.9. Посещава (съгласувано с учителя) класове, провеждани от учители по предмети, учители по допълнително образование, учители в следучилищни групи, социални педагози и училищни психолози с деца от неговия клас.

3.10. Участва в срещи, на които се обсъждат въпроси, свързани с професионалната му дейност.

3.11. Да се ​​запознава с жалби и други документи, съдържащи оценка на работата му, да дава обяснения по тях.

3.12. Подобрете квалификацията си и преминете сертифициране по предписания начин.

3.13. Да изискват от директора на училището и заместник-директора по възпитателната работа да съдействат за осъществяване на правата и служебните им задължения.

4. Отговорност

4.1. За изпълнение на служебните си задължения.

4.2. За организацията на тяхната работа, своевременно и квалифицирано изпълнение на заповеди, инструкции и указания от висшето ръководство, наредби за тяхната дейност.

4.3. За рационално и ефективно използване на материални, финансови и други ресурси.

4.4. За спазване на вътрешните правила, санитарно-хигиенните норми, правилата за пожарна безопасност и безопасност.

4.5. За нарушение на разпоредбите класният ръководител може да носи дисциплинарна, материална, административнонаказателна и наказателна отговорност в съответствие с действащото законодателство в зависимост от тежестта на нарушението.

Циклограма на работата на класния ръководител

Ежедневно

Работа със закъснели ученици и установяване на причините за отсъствието на учениците от часовете. Следене на напредъка на учениците. Организация на храненето на учениците. Организация на дежурството в класната стая. Индивидуална работа с учениците.

Ежеседмично

Проверка на ученически дневници. Провеждане на класни дейности по план. Работа с родителите (ако е необходимо). Работа с учители по предмети (при необходимост).

Месечно

Посещавайте уроци във вашата класна стая. Посещение на семействата на учениците. Среща с родителски активисти. Участие в рейдове съвместно с членовете на Контролния съвет и училищния омбудсман.

Веднъж на тримесечие

Дизайн на класно списание въз основа на резултатите от тримесечието. Участие в срещата на московските класни ръководители. Анализ на изпълнението на работния план за тримесечието, корекция на учебния работен план за следващото тримесечие. Провеждане на родителска среща.

Веднъж годишно

Регистрация на лични досиета на студенти. Анализ на учебната работа за годината. Попълване на ученически диагностични карти.

Образователна система

"Един за всички и всички за един"

Концепция за класова образователна система

Цели и задачи на класната образователна система

Мишена: свободно развитие на личността, създаване на условия за себеизява, самоутвърждаване, самореализация на всеки ученик.

Задачи:

развиват субективността на личността на всеки ученик; създаване на условия за интелектуално, морално, комуникативно, естетическо и физическо самоизразяване на личността на младши ученик; подпомагат творческите стремежи и действия на всяко дете.

Насоки на образователната система на класа

Подпрограми:

"Преподаване"

Задачи:

развитие на познавателен интерес, независимост, изобретателност;

формиране на интерес към процеса на познание;

възпитание на читателска активност;

осъществяване на екологично, естетическо, патриотично, професионално ориентиращо образование за младши ученици.

Форми на работа:

Викторини;

екскурзии;

Четене пет минути.

"Труд, художествена дейност"

Задачи:

стимулиране на потребността от продуктивна творческа дейност чрез непосредствено запознаване с различни видове изобразителна дейност;

формиране на творческо въображение и любознателност;

осъществяване на естетическо възпитание на учениците;

възпитание на спретнатост, участие в създаването на комфорт около себе си;

създаване на атмосфера на радост и възхищение в процеса на колективна търсеща дейност на учениците.

Форми на работа: - разговори;

Творчески конкурси;

Колективни случаи;

Работилници.

"Готин екип"

Задачи:

формиране на морални качества на учениците: способността да се сприятеляват, да ценят приятелството;

възпитаване на децата на моралните стандарти на цивилизованото общество;

разкриване на същността на моралните отношения между хората;

развиване на умения и навици, които улесняват установяването на контакти в общуването и създаване на атмосфера на доверие.

Форми на работа:- тематични класни часове;

Практически уроци;

Почивни дни;

Четене на художествена литература по темата.

"Здраве"

Задачи:

формиране на отношение към здравословен начин на живот;

поддържане и укрепване здравето на децата чрез въвеждане в здравословен начин на живот;

развитие у децата на потребност от създаване на здравословна среда в училище и семейството.

Форми на работа:- тематични класни часове;

Срещи с медицински специалисти;

Практически уроци;

Спортни състезания;

Сутрешна тренировка;

Физически упражнения в клас;

Туризъм в гората.

"свободно време"

Задачи:

развитие на личните комуникативни качества, артистичност, познавателен интерес, самостоятелност;

формиране на творческо въображение, оригиналност, емоционалност на възприятието;

култивиране на уважително отношение към мнението на друг човек.

Форми на работа:- образователни игри;

Матинета;

Тематични празници;

състезания;

Семейни вечери;

Готини събирания.

"Култура на поведение"

Задачи:

развиване на умения за културно поведение на децата;

възпитаване на учениците на необходимостта от спазване на правилата за поведение на обществени места.

Форми на работа:- тематични класни часове;

Индивидуални разговори;

Практически уроци.

Механизмът на изграждане и функциониране на образователната система.

Образователната система се основава на методиката на колективните творчески дейности. Тя се основава на следните принципи и подходи:

съответствие с природата– трябва да приемете детето такова, каквото е;

сътрудничество– работата се гради върху отношения на партньорство, уважение, доверие;

активенподход - в дейностите отношенията между учениците се променят, укрепват, развиват;

личностно-центриран подход– уважение към личността на детето, неговата индивидуалност, уважение към неговите мисли, чувства и очаквания.

Етапи на възпитателна работа с класа.

Етап 1:„Да се ​​опознаем“ (1 клас)

Цел: проучване на интересите, нуждите и наклонностите на учениците.

Етап 2:„Момчета! Да живеем в мир!" (2 клас)

Задача: създаване на предпоставки за формиране на класен екип.

Етап 3:„Без приятели съм само малко!“ (3-ти клас)

Задача: създаване на благоприятни условия за формиране на нормален психологически микроклимат в класната стая.

Етап 4:„Това, което човек не може сам, ще го направим заедно“ (4 клас)

Цел: насърчаване на независимостта, развиване на способността за организиране на колективен бизнес.

Критерии и методи на изследване

ефективност на образователната система.

Всички дейности по моделиране, изграждане и развитие на образователната система на класа са насочени към гарантиране, че ученикът в рамките на четири години може да развие лични качества, които съответстват на образа на възпитаник на основното училище, формиран от учител, ученици и родители. Състои се от пет личностни потенциала:

- морал:възприемане и разбиране от учениците на такива ценности като семейство, училище, учител, родина, приятелство и др .; необходимостта от спазване на правила за учениците; способността да се прави разлика между добрите и лошите действия на хората; правилно оценявайте своите действия и поведението на съучениците си;

- информативен:наблюдателност, активност и старание в учебната работа; устойчив интерес към знанието;

- комуникативен:способност за говорене и слушане; способност за съпричастност, съчувствие, проявяване на внимание към други хора, животни, природа; формиране на първични умения за саморегулация;

- изкуство:естетическа чувствителност на обекти и явления в заобикалящата природна и социална среда; наличието на лично, емоционално натоварено отношение към произведенията на изкуството;

- физически:спазване на дневния режим и правилата за лична хигиена; желанието да бъдеш силен, бърз, пъргав и закален.

Критерииефективността на образователната система в класната стая е:

формирането на морален, когнитивен, комуникативен, артистичен и физически потенциал на личността на младши ученик;

проява на индивидуалността на всеки ученик и класната общност като цяло;

формиране на екипа на класа.

В съответствие с тези критерии може да се използва следното техникиизследване на ефективността на учебния процес:

Методи за изследване на развитието на когнитивните процеси в личността на ученика от началното училище.

Социометрични методи.

Въпросник „Аз и моето училище“.

Кратък тест за творческо мислене.

Тест "Цвете на настроението".

Творческа работилница „Аз и класът, в който живея“.

Събирането е колективен разговор за резултатите от изминалия месец или изпълнена задача.

5. очакван резултат.

Родителите в образователната система

Ключът към успешната образователна дейност с учениците е сътрудничеството на класния ръководител с родителите, тъй като семейството е имало и продължава да оказва значително влияние върху процеса на развитие на личността на детето. Ето защо превръщането на родителите в активни участници в педагогическия процес е важна и отговорна задача за учителя. За да се реши този проблем, е необходимо да се организира работа с родителите в следните области:

Проучване на семействата на учениците;

Педагогическо образование на родителите;

Осигуряване на участие на родителите в подготовката и провеждането на колективни дейности в класната стая;

Индивидуална работа с родители;

Информиране на родителите за напредъка и резултатите от обучението, възпитанието и развитието на учениците.

Направления на индивидуална работа с учениците

Основните направления на индивидуалната работа с учениците са:

Изучаване на индивидуалните особености на учениците, спецификата на условията и процеса на тяхното развитие;

Установяване на междуличностни контакти с всяко дете;

Създаване на условия в класната стая за проявление и развитие на реалните и потенциални способности на учениците, реализиране на социално ценни и лично значими интереси и потребности на учениците;

Оказване на индивидуална помощ на учениците, които изпитват трудности при адаптирането към живота на класа, взаимоотношенията с учителите и другите членове на училищната общност и спазването на нормите и правилата за поведение в образователната институция и извън нея;

Взаимодействие с родителите с цел проектиране на индивидуалната траектория на развитие на учениците;

Подпомагане на учениците в дейности за самопознание, самоопределяне и саморазвитие;

Диагностика на резултатите от обучението, образованието и развитието на всеки ученик, като се вземат предвид личните му постижения.

Схема на взаимодействие между класния ръководител

в системата на възпитателната работа

1. Класен ръководител – учител по предмет

Успехът на образователния процес в класната стая е невъзможен без сътрудничество с учителите по предмети, работещи в екип.Класният ръководител и учителите осигуряват целостта и целенасочеността на педагогическия процес в класната стая. Когато работят с ученическото тяло и отделните ученици, всички учители решават общи образователни и образователни задачи: развитие на познавателна активност, творчески способности, независимост и отговорност.

Задачи:

изучаване на личностните характеристики на учителите, техните възможности за организиране на образователна работа с деца;

изучаване на характеристиките на преподавателската дейност на учителя, неговите контакти, взаимоотношения с децата;

регулиране на отношенията между класни ръководители, между учители и деца, между учители и родители;

определяне на общи цели, организиране на съвместни дейности за постигането им;

педагогически целесъобразно използване на способностите на учителите при организиране на образователна работа с деца и родители.

Класен ръководител – училищен омбудсман

Взаимодействието между класния ръководител и училищния омбудсман е насочено към съвместно идентифициране на причините за проблемите на детето и извършване на социално-педагогическа корекционна работа за оказване на помощ и предотвратяване на възможни проблемни ситуации.

Задачи:

1. идентифициране на проблемите и трудностите на децата, от една страна, и техните интереси и потребности, от друга страна;

2. своевременно разрешаване на конфликтни ситуации,

3. оказване на социално подпомагане и подкрепа на учениците;

4. насърчаване реализирането на правата и свободите на децата, създаване на конкретна и безопасна среда в училище;

5. осигуряване опазването на живота и здравето, насърчаване на здравословен начин на живот сред децата;

6. развитие на демократичните основи на живота в детските групи;

7. поддържане на партньорски отношения със семейството на детето, съвместно решаване на проблемите на децата;

8. взаимодействие с учители, родители, социални специалисти

услуги за подпомагане на деца, нуждаещи се от грижи и

настойничество, както и тези, които се намират в трудни житейски ситуации.

Класен ръководител - групи по интереси

Процесът на обучение не може ефективно да реализира функциите си, ако не включва дейността на групите по интереси, спецификата на организацията на които позволява да се създадат благоприятни условия за развитие на творческите способности на детето, за задоволяване на неговите потребности от общуване, за себеизразяване, самоутвърждаване и самоопределение сред връстниците.

Задачи:

1. развитие на творческия потенциал на учениците;

2. формиране на потребност от общуване, творческа дейност и самоорганизация;

3. развитие на комуникативните качества на учениците;

4. формиране на художествено-естетически вкус.

Класен ръководител – семейство

Предварително обмислената и ясно организирана система за сътрудничество е от голямо значение в работата на родителите на ученици от началното училище. Смисълът на педагогическото взаимодействие между семейството и училището е да се създадат условия за нормален живот на детето (комфортен, радостен, щастлив), за неговата индивидуалност в общия дом „училище-семейство“.

Задачи:

1. създаване на единна образователна среда, в която се развива личността на детето;

2. въвличане на родителите в целенасочения процес на учебно-възпитателния процес на училището;

3. включване на родителите в различни сфери от живота на образователната институция;

4. повишаване на психолого-педагогическата култура на родителите.

Класен ръководител – деца

Учениците от начален етап са в постоянен контакт с класния ръководител, който е и техен учител. Такова тясно сътрудничество задължава класния ръководител да изгражда образователния процес като цяло много ясно, компетентно и обмислено.

Извънкласните дейности на учениците трябва да се основават на следното принципи.

Принципът на откритост. По-младите ученици планират живота в класната стая заедно с класния ръководител, правят корекции и предложения от възрастен, като вземат предвид техните интереси, нужди и желания. Класният ръководител трябва да се вслушва внимателно в мнението на децата.

Принципът на привлекателността на бъдещия бизнес. Класният ръководител трябва да увлече учениците с крайния резултат от изпълняваната задача; те не се интересуват от абстрактни и неясни цели.

Принцип на действие. По-малките ученици са ученици, които преживяват бум на активност в училище. Те искат да участват активно във всички дейности, които се провеждат в училище, водени са от желанието да получат похвала и да изглеждат успешни в очите на учителя и родителите си. Децата се интересуват от конкурси, празници, състезания, театрални представления и т.н., така че класният ръководител трябва да предложи на учениците различни извънкласни дейности.

Принципът на свободата на участие. Когато се предлага участие на децата в извънкласна дейност, е необходимо да се вземе предвид тяхното мнение. Това може да се изрази в предоставяне на възможност на учениците да избират задача, като се вземат предвид техните интереси, лични качества и възможности. Този подход на класния ръководител учи детето още в начална училищна възраст на отговорност за изпълнението на възложената задача.

Принцип на обратната връзка. Всяка извънкласна дейност, голяма или малка, трябва да завършва с размисъл. Заедно сУчениците трябва всеки път да обсъждат какво е проработило и какво не е проработило, да проучат мненията им, да определят настроението и перспективите за участие в бъдещите дела на класа. Самият учител трябва да бъде почитан в събития. Това се отразява положително на отношенията на учениците с класния ръководител.

Принципът на съвместното създаване. Този принцип съчетава два метода: сътрудничество и творчество. Когато работи с по-малки ученици, учителят трябва да даде на учениците правото да изберат партньор в задачата. Това повишава ефективността на работата на учениците и стимулира нейната успеваемост.

Принципът на успеха. И възрастните, и децата трябва да бъдат значими и успешни. Степента на успех определя благосъстоянието на човека, отношението му към хората около него и света около него. Класният ръководител трябва да вижда участието на всяко дете в извънкласни дейности и да го оценява.

АНАЛИЗ НА УЧЕБНО-УЧЕБНАТА РАБОТА ЗА 2012-2013 учебна година. ГОДИНА

Основната задача на втория етап от изпълнението на програмата „Аз съм гражданин на Русия“ беше задачата за обединяване на класния екип и включване на децата в обществено полезни дейности.

Работата се проведе в пет направления: патриотично, правно, трудово, екологично и естетическо.

През цялата учебна година продължи работата в класната стая за запознаване на децата с правилата за поведение в училище и тяхното прилагане. За тази цел бяха проведени събития като разговори „Да си спомним правилата за поведение в училище“, „Как да се държим в кафенето“, класен час „Според какви правила живеем в училище“. Практиката показва, че учениците знаят много добре всички правила, обясняват необходимостта от спазването им, но не винаги ги спазват сами. Затова и през следващата учебна година трябва да продължи работата по възпитаване на умения за културно поведение в училище, у дома и на улицата.

Проведена е работа за изграждане на статута на „ученик” сред децата и включването им в интелектуални дейности. Проведоха се празниците „Здравей, училищно семейство”, „Посвещение на читатели”, разговорът „Аз съм ученик”, конкурсът за разкази „Обичам моето училище”, викторината „Нашата ученическа чанта”. Анализът на академичното представяне в края на годината показа, че от 12 ученици в класа, 6 са завършили годината като „добри ученици“.

Формирането на здравословен начин на живот, запазването и укрепването на здравето на децата се осъществява чрез такива събития като есенните и пролетните спартакиади, „Крос на нациите“, състезания между класове, динамични почивки в уроците, разговори „Режим на деня“, „Вредни навици“ , конкурс за рисунка „Кажи не цигара! Чистотата и редът в класната стая, които се поддържаха от учениците, също допринесоха за подобряване на здравето на децата.

Духовното развитие на човек е невъзможно без внушаване на любов към родината, чувство на гордост към своята страна, село, училище, клас. През годината се проведоха разговори „Символи на нашия роден край“, „История на моето село“, състезания по рисунки „Нашата земя“, „Есента дойде в селото“, трудов десант „Нека в нашето село винаги е чисто ”, помогна за оформянето на училищни щандове музей.

Работата по трудовото възпитание на учениците се проведе чрез организиране на дежурство в класната стая, столовата и участие в есенните и пролетните еко-атаки.

През цялата година работихме и с родителите на учениците от класа. На всяко тримесечие се провеждаха родителски срещи, индивидуални разговори, оказваше се консултативна помощ.

Голяма част от планираното беше изпълнено, но има проблеми: нивото на образование на някои деца остава ниско, родителите все още слабо се интересуват от делата на децата си, те не са склонни да ходят на училище, въпреки че вече е сформирана група който участва активно във всички събития/

2013-14 учебна година

Мишена:създаване на благоприятни условия за разкриване и развитие на способностите на всяко дете. Задачи: 1. развитие на познавателната активност на учениците; 2. възпитаване на независимост и самодисциплина; формиране на интелектуалния, морален, физически потенциал на личността на детето; 4. развитие на творческите способности; 5. изграждане на екип, създаване на общност от деца, учители и родители; 6. възпитаване на любов и уважение към родината, нейната история и култура;

7. формиране на култура на поведение на учениците.

програма

превантивна работа

с деца от семейства в неравностойно положение

за 2013-2014 учебна година

Традиционно основната образователна институция е семейството. Това, което детето придобива от семейството през детството, то го запазва през целия си живот. Значението на семейството като възпитателна институция се дължи на факта, че детето остава в него през значителна част от живота си и по продължителност на въздействието върху личността никоя от образователните институции не може да се сравни с семейство. Полага основите на личността на детето и до постъпването му в училище то вече е повече от половината оформено като личност.

Семейството може да действа както като положителен, така и като отрицателен фактор в образованието. Положителното въздействие върху личността на детето е, че никой, освен най-близките му хора в семейството – майка, баща, баба, дядо, брат, сестра, не се отнася по-добре към детето, не го обича и се грижи толкова много за него. И в същото време никоя друга социална институция не може потенциално да причини толкова вреда при отглеждането на деца, колкото едно семейство.

Анализът показва, че в момента у нас социално-икономическите и психологическите функции на семейството са значително деформирани. Наблюдава се трайна тенденция за намаляване на ролята на семейството във възпитанието и развитието на децата, осигуряване на тяхното морално и физическо здраве. Кризисното състояние на семейството като социална институция се утежнява от разпространението на престъпността, алкохолизма, наркоманията, скитничеството и сирачеството при живи родители.

Децата отразяват начина на живот на своите бащи и майки. Между причини, пораждащи „трудни“ деца, могат да се разграничат следните:

липса на целенасочена възпитателна работа с деца от ранна възраст;

непознаване на техните интереси и потребности;

неблагоприятни семейни и битови отношения;

липса на контрол върху поведението на децата, пренебрегване, невнимание към децата;

прекомерно съучастие или жестокост на наказанието за извършени престъпления;

свръхзаетост на родителите в сферата на общественото производство;

загуба на емоционални контакти с деца.

Превъзпитанието на детето трябва да започне с коригиране на отношенията в семейството.

Цел на програмата: оказване на помощ на семействата при преодоляване на затруднения при отглеждане и възпитание на деца.

Цели на програмата:

подобряване на психологическата и правната култура на родителите в областта на междуличностните, семейните, родителските отношения;

съдействие за преодоляване на конфликтни ситуации в семейството;

корекция на вътресемейните отношения.

принципи,използвани при работа със семейства:

повишаване престижа на здравото семейство; повишаване на активната жизнена позиция; комуникативна култура (емоционална, информационна, логическа, речева, духовна); подкрепа за себереализация на семейството; социално партньорство на всички услуги; предотвратяване на проблеми.

Работен план

събития

Прогнозиран резултат:формирана мотивация на родителите за самостоятелно и ефективно решаване на проблеми, възникващи в семейството.

програма

индивидуална работа

с надарени деца

за 2013-14 учебна година

Надарените деца са специален свят на детството, интелектуалният потенциал на обществото и задачата на учителя е да разбере този свят, да насочи всички усилия да предаде на децата максимален опит и знания. Всяко дете е надарено по свой собствен начин и за учителя е по-важно да идентифицира не нивото, а качеството на надареността. Важна характеристика на надарените деца е тяхната когнитивна потребност. Те учат с желание и лесно, отличават се с остра мисъл, наблюдателност, изключителна памет, проявяват разностранно любопитство и често се вживяват в едно или друго нещо. Тези деца се отличават със способността си ясно да изразяват мислите си, демонстрират способността да прилагат знанията на практика и показват изключителна способност за решаване на различни проблеми. Те се характеризират с остро възприятие на околния свят, способност да се концентрират върху няколко вида дейности едновременно, висок праг на възприятие и дълъг период на концентрация. В съвременното общество нараства значението на интелектуалния и творчески потенциал на човека; задачата на обществото е да разглежда и развива способностите на всички свои представители. За съжаление, не всеки човек може да реализира своите способности. Много зависи от семейството и училището.Задачата на семейството е да види и разпознае навреме способностите на детето, задачата на училището е да подкрепи детето и да развие неговите способности, да подготви почвата за реализация на способностите му. Жаждата за откривателство, желанието да се проникне в най-съкровените тайни на битието се раждат още в училище. Още в началното училище можете да срещнете ученици, които не са доволни от работата с училищните учебници, не се интересуват от работа в клас, четат речници, енциклопедии, специализирана литература и търсят отговори на своите въпроси в различни области на знанието. Ето защо е толкова важно в училище да идентифицираме всички, които се интересуват от различни области на науката и технологиите, да помогнем за реализирането на техните планове и мечти, да водим учениците по пътя на търсенето в науката, в живота, да им помогнем да реализират напълно своите способности Работата с надарени и силно мотивирани деца е изключително необходима и продължава да бъде едно от приоритетните направления в работа на класния ръководител и учителите по предмети.

Цел на програмата: създаване на условия за развитие на умствено надарени ученици; подобряване качеството на образованието; разширяване на възможностите за развитие на техните индивидуални способности.

Цели на програмата:

• развитие на личността на надарените ученици;

  развитие на образователни дейности;

  развитие на положителна Аз-концепция;

  развитие на творческа самостоятелност;

  развитие на комуникационни умения;

  развитие на рефлексивни умения.

Приоритет на индивидуалността.

принципът на максимално разнообразие от предоставени възможности за личностно развитие;

принципът за повишаване на ролята на извънкласните дейности;

принципът на индивидуализация и диференциация на обучението;

принципът за създаване на условия за съвместна работа на учениците с минимално участие на учителя;

принципът на свобода на студентите да избират допълнителни образователни услуги, помощ и наставничество.

Форми на работа:

групови занимания с надарени ученици;

предметни клубове;

групи по интереси;

състезания;

участие в олимпиади;

изследователска дейност.

План за работа с ученици

Срокове

Прогнозиран резултат:

подобряване и повишаване качеството на знанията и уменията на учениците;

развитие на общата ерудиция на децата, разширяване на техния кръгозор;

развитие на творческо и логическо мислене, комуникативни умения на учениците.

програма

индивидуална работа

с слаби ученици в класа

за 2013-2014 учебна година

Един от основните проблеми, които учителите трябва да решават, е работата с ученици с ниска ефективност.

За ученици с нисък успех се считат тези, които имат слаби умствени способности и слаби умения за учене, ниско ниво на памет или такива, които нямат ефективни мотиви за учене. Не е тайна, че броят на такива ученици в училищата е около 10-15%. За да се предотврати попадането на тази категория ученици в категорията на изостаналите, е необходима систематична работа със слабоуспеваемите ученици.

Основният проблем е несъответствието между структурата на образователното пространство на масовото училище и традиционните форми на обучение и личностните характеристики на всяко дете. На фона на училищните неуспехи и постоянния неуспех когнитивната потребност много скоро изчезва, понякога безвъзвратно, и никога не възниква мотивация за обучение. Ето защо е абсолютно необходима специална „подкрепяща“ работа, за да се помогне на децата с обучителни затруднения успешно да усвоят учебния материал. Необходими са допълнителни упражнения, които съдържат добре обмислена система за подпомагане на детето, състояща се от поредица от „съвети“, които се основават на последователността от операции, необходими за успешното обучение. Освен това тези деца се нуждаят от повече време, за да упражнят умението.

Цел на програмата: затваряне на пропуски в знанията на учениците по изучаваните предмети.

Цели на програмата:

създаване на условия за успешно индивидуално развитие на детето;

създаване на ситуация на успех, най-ефективният стимул за познавателната дейност на учениците;

събуждане на естественото любопитство на децата;

формиране на отговорно отношение на учениците към възпитателната работа;

повишаване на отговорността на родителите за образованието на децата им в съответствие със Закона за образованието.

Принцип на изграждане на програмата:приоритет на индивидуалността.

Принципи на изпълнение на програмата:

създаване на условия за реализация на индивидуалните характеристики и възможности на личността;

изграждане на индивидуален път на развитие от детето заедно с възрастните.

Педагогически технологии, използвани по време на работа:

индивидуализация на учебния процес;

обучение в умения за самообучение и търсене;

диалогова форма на обучение;

игрови форми на обучение;

напомняния, карти, творчески задачи.

Списък на слабите ученици в класа

План за работа с ученици

събития

Прогнозиран резултат:затваряне на пропуски; успешно завършване на учебната година.

Индивидуален работен план

с ученик, стоящ в Гимназията

Фамилия, собствено име на ученика ________________________________________________________________

Дата на раждане ____________ Клас _____________

Домашен адрес _______________________________________________________________________

Дата на регистрация ________________ Дата на дерегистрация __________________

Класен учител е учител по който и да е предмет, който ръководи целия живот (в училище и извън училище) на един възложен му клас и комуникира с родителите.

Нека да разгледаме по-отблизо какво прави класният ръководител.

Класен учител трябва да знам:

• Име, фамилия, адрес, телефон на всяко дете в своя клас, и същите данни за всеки родител или законен настойник дете + месторабота и работен телефон. Вероятно вече сте виждали листчета, които често трябва да попълвате, наречени „Съгласие за обработка на лични данни“.Не се плашете от тези парчета хартия. Училището спазва Закона за личните данни, както всички институции. Просто си спомнете клиниката или собствената си работа, където трябваше да попълните такъв формуляр. В случай на „злополука“ (извинете за тавтологията) се взема информация за вашето работно място и телефонен номер. Ако нещо се случи, могат да ви се обадят на работа.
• медицински показания и противопоказания за всяко дете (здравни данни, какво може и какво не може да прави). Например, вашето дете има тежка алергия към шоколад. Учителят решава да подари на децата шоколад за рождения им ден. Децата са такива, наистина ли ще отказват сладко? Така се случват проблеми и учителят ( който носи отговорност за живота и здравето на детето) в паника и не знае какво да прави.
• черти на характера на детето (ако е възможно) (детето може да не демонстрира някои черти пред вас, но ако го познавате много добре, кажете на класния си ръководител, това може да помогне много в работата ви). Познавах едно дете, което изглеждаше много спокойно и трудолюбиво. До средата на годината, очевидно поради умора, той започна да се дразни. Ако не чух нещо или нямах време, не разбрах, можех да хвърля тетрадката, да оцветя теста или просто да избухна в сълзи. Всичко, което можеше да се обясни на учителя с вдигане на ръка, той изрази по този начин. Учителят не винаги намира за удобно да пита родителите за психически счупвания и проблемът не се решава.
• Скъпи родители! Вие най-добре познавате децата си! Учителите изучават психология в института, но в малки количества и не винаги могат да разберат какво се случва с детето (много в характера зависи от семейството, което учителят не може да разбере в два часа седмично!)
• семеен социален статус (дали семейството е с ниски доходи (официално), колко деца има в семейството, дали родителите са разведени). Някои родители се оплакаха, че във въпросника за родители (който трябва да попълните, за да разберете социалния статус на семейството - обобщените данни след това се прехвърлят на училищния социален учител) има въпрос: „Опишете финансовото състояние на семейството." Такъв въпрос не изразява социалния статус на семейството, а материал (което е лична информация) и няма право да бъде в такъв въпросник. Не сте длъжни да съобщавате това на класния си ръководител! Най-вероятно училищната администрация, заедно или поотделно с класния ръководител, иска да разбере кой от родителите има повече пари, знаете защо. Класният ръководител отговаря за детето по време на часовете. Затова ти искат бележки, удостоверения и т.н.

Какво длъжен да направикласен ръководител:

— помагат за разрешаване на конфликти в класната стая (между студенти); — помагат за разрешаване на конфликти между ученик и учител ; —готвач и домакин срещи и ; — водят записи в училищния стол (в гимназията учениците могат да направят това сами); — проверявайте дневниците си веднъж седмично (поставете оценки, поставете важна информация за родителите, информирайте за датата на родителската среща и др.). — всички проблеми свързани с специфичен студент , обсъжда само с родителите му (законни представители), а не в присъствието на други деца или други родители (ако децата им не участват в конфликта); - при злополуки или конфликтни ситуации кажете на родителите цялата информация .

Класен учител Може би:

— канят ученици и техните родители на индивидуални разговори; - да се обаждат на родителите по причини, свързани с обучението, възпитанието, поведението и живота на детето в училище; по желание на родителите:— помощ при закупуване на тетрадки, помагала; — при организиране на свободното време на децата (ако е платено, например ходене на кино). Но имате право да откажете, тъй като училището и неговите служители не трябва да работят с парите на родителите.

Класният ръководител няма право

— събирам пари от деца или родители по собствена инициатива или по искане на училищната администрация; — разкрива лична информация за ученици, родители, учители на непознати (целия клас, на родителски срещи); — изведете класа извън училището сам , ако има повече от 10 човека в класа (необходим е един възрастен придружител на всеки 10 човека, така че могат да бъдат поканени родители или други учители).

накрая...

Но освен отговорности и забрани, класният ръководител все още има личен живот. Много родители забравят за това и могат да се обадят на учителя късно вечер или дори през нощта. Добре, ако нещо се е случило или нещо спешно трябва да бъде докладвано. Но често някои майки и татковци правят различни оплаквания и в не особено учтива форма (защо не седнахте детето по-близо до дъската, въпреки че учителят научи за това искане за първи път; написа несправедлива забележка в дневника и т.н. и т.н.). Наистина ли е невъзможно да говорим за това през деня или на лична среща? Учителите също са хора и те също искат да са у дома в спокойна среда. Разбирате, че училището не е рай. Разбира се, има учители, които са готови да ви изслушат по всяко време, но го правете в разумни граници (учтиво, не в късно). След обаждания от родителите ми с негативни емоции, на следващия ден трябваше да седна да пиша домашните си. Създаването на уроци е творчески процес за обучение и възпитание на вашите деца. Като поглъща негативната ви енергия, учителят може да създаде брилянтни уроци?

Ако сте ядосани за нещо, моля, чуйте тези съвети, преди да се обадите ядосано на класния си учител:

• обадете се в работно време (попитайте вашия класен ръководител за обхвата на обаждането);
• говорете учтиво, не създавайте конфликт (учителите са различни, те могат да изразят гняв на детето); проблемите, свързани с децата, могат да се решават само в приятелска атмосфера, а не в гняв и раздразнение;
• във всички проблеми разчитайте на интересите на детето (как ситуацията се отразява на детето, страда ли от това и т.н.), а не на вашето мнение, в крайна сметка вие решавате проблеми, за да подобрите живота на детето!

Класният ръководител е вашият помощник и колега във възпитанието на вашето дете. Отнасяйте се с него с уважение. Хората са различни, не винаги можете да се разбирате добре. Но ако възникне някакъв проблем с детето ви в училище или у дома, можете да се консултирате с него. В интерес на класния ръководител е да помогне на своя подопечен да израсне като личност в пълния смисъл на думата. Сега знаете малко повече за тази допълнителна преподавателска позиция.

Класният ръководител винаги е играл много важна роля в историята на руското училище, защото именно той има огромно влияние върху формирането на личността на учениците, разкриването на техния творчески и интелектуален потенциал. А добрият класен ръководител винаги ще защитава правата и интересите на децата, изграждайки образователния процес на принципите на хуманистичната педагогика. Класният ръководител ще помогне на ученика да стане Човек, ако неговите дейности имат развиващ характер. Прочетете нашата статия за съдържанието на работата на класния ръководител.

Функции и отговорности на класния ръководител

Какво е значението на класния ръководител? Основен организатор е на учебно-възпитателния процес в училището; длъжностно лице, което се определя от директора на училището за организиране на възпитателната работа с учениците.

Днес има няколко вида управление на класната стая:

• учител по предмет, който едновременно осигурява управление на класната стая
• класен ръководител, който е освободен от други дейности и осъществява само възпитателна работа с учениците от паралелката
• ръководител на класната стая, който наблюдава определен набор от дейности в класната стая
• учител, който патронизира клас или напътства учениците при извършване на определена дейност.

Функции на класния ръководител:

• възпитание
• организиране на всички видове дейности в класната стая, които допринасят за цялостното развитие на учениците, развитието на тяхната личност и хармоничното съществуване на детския екип
• координация, насочена към положително взаимодействие на всички участници в образователния и педагогическия процес (учители, ученици, родители)
• управление, което помага да се контролира динамиката на личностното развитие на учениците и студентския колектив.

Класният ръководител е лице, което има определени права и отговорности:

• да бъдат информирани за здравословното състояние на всеки ученик
• следи напредъка на учениците и посещаемостта на занятията
• взаимодействат с училищната администрация, учители, учители на клубове и секции, библиотекари, училищни психолози, здравни работници, специални служби за деца, родители на ученици
• провеждат образователна работа с учениците в различни посоки и с различни методи
• улесняват разглеждането от училищната администрация на предложенията, договорени в клас
• получават помощ от училищния персонал
• провеждат индивидуална работа с ученици и техните родители
• да не приема заповеди, които не се отнасят до преките му задължения
• извършва експериментална изследователска работа по актуални проблеми на педагогиката
• организирайте образователни дейности, които ще бъдат оптимални за развитието на личността на учениците
• помагат на всеки отделен ученик при решаването на проблеми
• оказват помощ на родителите на ученици по образователни въпроси.

„Съвет. Добрият класен ръководител трябва да има достатъчно задълбочени познания по основи на детската психология и педагогика, както и редовно да актуализира знанията си за най-новите тенденции в областта на образованието.“

Система на работа

Напоследък едно от основните изисквания за организиране и провеждане на компетентна професионална дейност на класния ръководител е провеждането на систематична работа както с класа, така и с всеки ученик поотделно. Такава работа трябва да е насочена към развиване на индивидуалността на всеки ученик и благодарение на това уникалността и успеха на целия клас. Най-важната задача на класния ръководител е да се грижи за взаимното разбирателство между него и учениците, благоприятния социално-психологически климат в ученическото тяло.

Класният ръководител провежда систематична работа въз основа на:

• образователна програма (концепция), приета в образователна институция
• анализ на резултатите от работата, както и положителни и отрицателни прояви на живота
• педагогика
• текущи задачи на образованието
• принципа на толерантността.

„Знаете ли, че добрият класен ръководител ще изгради учебния процес, като вземе предвид степента на образование на учениците, тяхното социално и финансово положение и семейни обстоятелства?“

Система на работа на класния ръководителвключва:

• аналитична, прогностична, организационна дейност в областта на образованието;
• контрол върху ежедневието на класа
• използване на съвременни методи на възпитателна работа.

Въвеждайки както добре познати, така и иновативни методи и форми на работа с учениците, класният ръководител трябва да разбере, че колкото повече ги има и колкото по-интересни са за учениците, толкова по-добре. Това могат да бъдат разговори и дискусии, дискусии и дебати, игри и обучения, екскурзии и интересни срещи, състезания и турнири, различни форми на обществено полезна и творческа работа и др.

Успешната работа на класния ръководител предполага и тясна връзка с родителите на учениците. Можете да работите с родителите, като използвате следните форми:

• Родителска среща
• съвместни събития за ученици и родители (празници, състезания, игри, турнири)
• родителски лекции по актуални проблеми на педагогиката.

Гледайте видеоклипа, в който класният ръководител споделя опита си от провеждането на възпитателна работа

Какъв трябва да бъде класният ръководител?

Класният ръководител е преди всичко професионален учител, който е за учениците:

• духовен пример за човешка култура
• защитник от безнравственост
• инициатор на сплотяването на студентския екип
• фактор за развитието на индивидуалността и себеизявата на всеки ученик
• асистент на детето
• консултант по ежедневни ситуации на ученици
• човек, който помага на ученика да разбере социално-икономическия и политическия живот на обществото
• консултант по кариерно ориентиране
• координатор на съвместните усилия на учители, родители и общество за обучение на ученици
• човек, който влияе положително на морално-психическия климат в студентския колектив.

1. Комуникирайте ефективно с ученици, учители и родители.
2. Уважавайте децата, като подкрепяте инициативата им и развивате чувството им за отговорност.
3. Правилно разбиране и прилагане на целите на образованието.
4. Планирайте дейностите си.
5. Организиране на образователни събития.
6. Използвайте методи за психологическа диагностика на учениците, умело използвайте техните резултати в работата.
7. Въвеждане на морални и естетически технологии в педагогическия процес, насочен към развитие на духовността на учениците.

Самообразование

„Знаете ли, че същността на самообучението се състои в умението да организирате самостоятелна работа за самоусъвършенстване, включително професионално?“

Класният ръководител може да подобри нивото на обучение с помощта на такива форми:

1. Курсове за напреднали, конференции, семинари.
2. Самостоятелна възпитателна работа.

При избора на тема за самообразование класният ръководител трябва да се развива алгоритъм на работакоето трябва да включва:

1. Избор на тема.
2. Определяне на целите и задачите на работата, подчертаване на обекта и предмета.
3. Детайлно изучаване на литературни източници по избрани теми.
4. Разработване на последователен план за дейността.
5. Практическо използване на резултатите от вашите експерименти и експериментални дейности.
6. Анализ на извършената работа, формулиране на изводи, препоръки, насоки за по-нататъшни дейности.
7. Подготовка на работа и представяне на доклада пред преподавателския състав.

Документи на класния ръководител

Важно е и умението на класния ръководител да работи с информация, да я систематизира и съхранява.

Общ списък на документите на класния ръководител:

1. Годишен план за възпитателна работа.
2. Въвеждане на информация в дневника на класа.
3. Таблица с информация за родителите.
4. Списък на членовете на родителския комитет.
5. Кратко описание на съдържанието на родителските срещи (протокол).
6. График и съдържание на уроците за учители по различни предмети (с цел изучаване на образователни аспекти).
7. Сценарии за образователни дейности, класни часове.
8. Диагностични техники.
9. Информация за индивидуална работа с проблемни ученици.
10. Паспорт на класа.
11. Журнал с инструктажи за предпазни мерки и правила за движение.
12. Отчети за възпитателната работа.
13. Информация за посещаемостта на учениците, тяхното академично представяне, старание и здравословно състояние.
14. Информация за извънкласните дейности на учениците.
15. Лични досиета на ученици.

Класният ръководител днес е мислещ учител, който непрекъснато се развива, търси отговор на въпросите, вълнуващи учениците и техните родители. Такъв човек е отворен за нови неща, способен е да повлияе положително, да оформи душите им и да ги отведе към светлината.

ОПИСАНИЕ НА РАБОТАТА

КЛАСЕН

ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Задълженията на класния ръководител се изпълняват със заповед на директора на училището. По време на ваканция и временна неработоспособност на класния ръководител неговите задължения могат да бъдат възложени на друг учителски състав. Временното изпълнение на задълженията в тези случаи се извършва въз основа на заповед на директора на училището, издадена при спазване изискванията на трудовото законодателство.

1.2. Класният ръководител трябва да има средно или висше професионално образование или съответен трудов стаж.

1.3. Класният ръководител е пряко подчинен на заместник-директора (възпитателна работа).

1.4. В своята дейност класният ръководител се ръководи от Конституцията на Руската федерация, Закона на Руската федерация „За образованието“, „Примерни разпоредби за общообразователните институции“, Семейния кодекс на Руската федерация, Закона на Руската федерация Федерация „За основите на системата за превенция на пренебрегването и престъпността на непълнолетните“, укази на президента на Руската федерация, решения на правителството на Руската федерация и решения на правителството на региона и образователните органи на всички нива по въпросите на обучението и възпитанието на учениците; административно, трудово и стопанско законодателство; правила и разпоредби за защита на труда, безопасност и противопожарна защита, както и Хартата и местните правни актове на училището (включително правила за вътрешния трудов ред, заповеди и разпореждания на директора, тази длъжностна характеристика), трудов договор (договор). Класният ръководител спазва Конвенцията за правата на детето.

ФУНКЦИИ

2.1. организиране на учебно-възпитателния процес в класната стая, неговото управление и проследяване на развитието на този процес;

2.2. насърчаване на създаването на благоприятни условия за индивидуално развитие и морално формиране на учениците в класната стая.

ДЛЪЖНОСТНИ ОТГОВОРНОСТИ

3.1. анализи:

Проблеми, напредък, развитие и резултати от образователния процес в класната стая;

3.2. прогнозира:

Тенденции в промените в ситуацията в обществото и в образованието за коригиране на плана за възпитателна работа в класната стая;

Последици от планираната възпитателна работа в класната стая;

3.3. планира и организира:

Образователен процес по време на събития с ученици от класа;

Разработване на необходимата методическа документация за учебно-възпитателната работа в класната стая;

- осъществяване на системно наблюдение на степента на обучение на учениците;

Работа по подготовка и провеждане на културни и образователни прояви от учениците от класа;

Образователна работа за родители (законни представители), приема родители (законни представители) по въпроси на организирането на образователния процес;

Разучаване на Правилата за учениците с учениците;

3.4. координати:

Дейности на учениците по време на учебни дейности;

3.5. контроли:

Безопасност на оборудването, инструментите, техническите и нагледни средства, използвани в учебния процес;

Спазване на Студентския правилник от студентите;

3.6. коригира:

Личностно развитие на учениците;

Напредъкът на програмата за образователна работа в класната стая;

3.7. съветва:

Родители (законни представители) по въпросите на организацията на учебния процес;

3.8. оценява:

Образование и личностно развитие на учениците;

3.9. осигурява:

Провеждане на родителски срещи поне веднъж на тримесечие;

Ежеседмична проверка на дневниците на учениците;

Своевременно предаване на информация и изисквания към училищната администрация към родителите на учениците;

Своевременно изготвяне на установена отчетна документация и предоставянето й на преките ръководители;

Своевременно и точно попълване на страниците на класния ръководител в дневника;

Създаване на благоприятна микросреда и морално-психически климат за всеки ученик;

Подпомагане на учениците в образователната дейност, при решаването на проблеми, възникващи при общуването с приятели, учители и родители, при получаване на допълнително образование чрез система от клубове, секции, ателиета и др.;

Актуализиране на съдържанието на образователната работа на класа в съответствие с възрастовите интереси на учениците;

Безопасност на оборудването, обзавеждането и санитарното състояние на предоставените помещения;

Учениците получават топла храна в столовата;

3.10. настояще:

На всякакви събития, в които участват ученици от техния клас;

На всички психологически, педагогически и организационни мероприятия, провеждани за родители (законни представители) на техния клас.

ПРАВА

Класният ръководител има право в рамките на своята компетентност:

4.1. избирам:

Форми и методи на обучение на учениците;

4.2. дай:

Задължителни инструктажи за учениците по време на учебната дейност;

4.3. привличам:

За дисциплинарна отговорност на учениците за нарушения, които нарушават учебния процес, по начина, определен от Правилата за награди и наказания;

4.4. участвам:

При разработване на образователната програма на училището;

Работата на Педагогическия съвет;

4.5. правя предложения:

За започване, прекратяване или спиране на конкретни образователни проекти;

Да се ​​подобри възпитателната работа;

От ръководството получават и използват информационни материали и нормативни документи, необходими за изпълнение на служебните им задължения;

4.7. покани:

От името на училището родителите (законните представители) да ги информират за успехите и нарушенията на техните деца;

4.8. търсене:

От учениците да спазват Правилата за поведение на учениците, да спазват Устава на училището;

4.9. повишавам:

Вашите квалификации.

ОТГОВОРНОСТ

5.1. За неизпълнение или неправилно изпълнение без уважителна причина на Хартата и Правилника за вътрешния труд на училището, законовите заповеди на директора на училището и заместник-директора по възпитателната работа и други местни разпоредби, трудови задължения, установени с тази инструкция, включително за неизползване правата, предоставени от тази инструкция, водещи до дезорганизация на учебния процес, класният ръководител носи дисциплинарна отговорност по начина, предвиден от трудовото законодателство. За грубо нарушение на трудовите задължения уволнението може да бъде приложено като дисциплинарно наказание.

5.2. За използването, включително еднократното използване, на образователни методи, свързани с физическо и (или) психическо насилие над личността на ученика, класният ръководител може да бъде освободен от длъжност в съответствие с трудовото законодателство и Закона на Руската федерация „За Образование”.

5.3. За нарушаване на правилата за пожарна безопасност, защита на труда, санитарни и хигиенни правила за организиране на учебния процес, класният ръководител носи административна отговорност по начина и в случаите, предвидени от административното законодателство.

5.4. За виновно причиняване на вреди (включително морални) на училището или участниците в образователния процес във връзка с изпълнение (неизпълнение) на служебните им задължения, както и неизползване на правата, предоставени с тази инструкция, носи класният ръководител. финансова отговорност по начина и в границите, установени от трудовото и (или) гражданското законодателство.

Описание на работата

класен ръководител в начален етап,

Тези, които са преминали към новите федерални държавни образователни стандарти.

(дата на)

ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Тази длъжностна характеристика определя задълженията, правата и отговорностите на класния ръководител.

1.2. Класният ръководител се назначава и освобождава от директора на училището. По време на ваканцията и временната нетрудоспособност на учителя неговите задължения могат да бъдат възложени на учител от съответния профил. Временното изпълнение на задълженията в тези случаи се извършва въз основа на заповед на директора на училището, издадена при спазване изискванията на трудовото законодателство.

1.3. Класният ръководител се подчинява пряко на заместник-директора по учебно-възпитателната работа на училището и, ако изпълнява програма за организиране на извънкласните дейности на класа, на заместник-директора по извънкласните дейности и след това на директора на училището.

1.4. В своята дейност класният ръководител се ръководи от Конституцията и законите на Руската федерация, укази на президента на Руската федерация, решения на правителството на Руската федерация, решения на администрацията и законодателното събрание на Оренбургска област и образователни органи на всички нива по въпросите на образованието и възпитанието на учениците; административно, трудово и стопанско законодателство; правила и разпоредби за защита на труда, предпазни мерки и противопожарна защита, както и Хартата и местните правни актове на училището (включително правила за вътрешния трудов ред, заповеди и инструкции на директора на училището, тази длъжностна характеристика), както и трудов договор.

1.5. Класният ръководител трябва да знае:

1.5.1 Нормативни актове, регламентиращи дейността на училището и учителите, работещи в него;

1.5.2.Конвенция за правата на детето;

1.5.3 Правилник за вътрешния трудов ред;

1.5.4.Етика на бизнес и междуличностно общуване;

1.5.5.Педагогика, включително теория и методика на възпитанието;

1.5.6.Обща психология, психология на развитието и социална психология;

1.5.7.Възрастова физиология;

1.5.8 Методика за организиране на различни видове извънкласни дейности на учениците: игрови, образователни, трудови (производствени), обществено значими доброволчески, свободно време и развлечения, спорт и отдих, туризъм и краезнание, проблемно-ценностно общуване, художествено творчество;

1.5.9 Програми за организиране на извънкласни дейности на учениците и правила за тяхното развитие;

1.5.10 Правила за безопасност, промишлена санитария и противопожарна защита.

ФУНКЦИИ

Основните дейности на класния ръководител са:

2.1. Създаване на благоприятни условия за индивидуално развитие и нравствено формиране на учениците;

2.2. Формиране на екип на класа

ДЛЪЖНОСТНИ ОТГОВОРНОСТИ

Класният ръководител изпълнява следните длъжностни задължения:

3.1. Работи с учениците в определен клас

3.2. Извършва проучване на личността на всеки ученик в класа, неговите наклонности, интереси;

3.3. Създава благоприятна среда и морално-психически климат за всеки ученик в класа;

3.4. Насърчава развитието на комуникативните умения на учениците, помага на ученика да решава проблеми, които възникват при общуването с приятели, учители, родители;

3.5. Насочва самообразованието и саморазвитието на личността на ученика, прави необходимите корекции в системата на неговото обучение;

3.6. Оказва помощ на учениците в учебната дейност, идентифицира причините за ниската успеваемост и организира тяхното отстраняване;

3.7. Съдейства за придобиване на допълнително образование чрез система от клубове и секции, организирани в училище;

3.8. Актуализира съдържанието на живота на класния екип в съответствие с възрастовите интереси на учениците и изискванията на обществото;

3.9. Зачита правата и свободите на учениците;

3.10. Заедно с органите на студентското самоуправление той насърчава здравословния начин на живот, провежда физическо възпитание, спорт и други мероприятия, които насърчават здравето на учениците;

3.11. Поддържа класната документация по предписания начин, контролира попълването на дневниците на учениците и поставянето на оценки в тях

3.12. Поддържа постоянен контакт с родителите на учениците

3.13. Планира възпитателната работа в класната стая.

3.14. Запознава учениците с възможностите за участието им в извънкласни дейности, организирани от учебното заведение; стимулира самоопределението на учениците в тази област на училищния живот, помага им да изберат най-подходящите видове извънкласни дейности и форми на участие в тях.

3.15. Осигурява безопасното провеждане на учебния процес;

3.16. Своевременно уведомява администрацията за всеки инцидент, взема мерки за оказване на първа помощ;

3.17. Инструктира учениците по безопасност на учебната дейност със задължителна регистрация в регистъра на класа или регистъра на инструктажа;

3.18. Организира изучаването на учениците на правилата за поведение у дома, на вода, правилата за безопасност на труда и правилата за движение

3.19. Взема пряко участие в общоучилищните извънкласни дейности заедно с класа;

3.20. Сътрудничи с учители след училище, учители по допълнително образование, училищни психолози, социални педагози и медицински работници, работещи в класната стая, за да координират техните образователни усилия и да предоставят на учениците необходимата помощ в обучението им.

3.21. Участва в работата на педагогическия съвет на училището;

3.22. Подлага се на периодични безплатни медицински прегледи;

3.23. Спазва етичните норми на поведение в училище, у дома и на обществени места, съответстващи на социалния статус на учителя.

ПРАВА

Класният ръководител има право в рамките на своята компетентност:

4.1. Участва в управлението на училището по начина, определен с Устава на училището;

4.2. Дават задължителни инструктажи на учениците по време на учебните занятия и междучасията, свързани с организацията на занятията и спазването на дисциплината;

4.3. Привеждане на дисциплинарна отговорност на учениците за нарушения, които нарушават учебния процес, по начина, определен от Правилата за наградите и наказанията;

4.4. Да защитава професионалната чест и достойнство

4.5. Запознаване с жалби и други документи, съдържащи оценка на работата му, даване на обяснения по тях;

4.6. Защитавайте правата и интересите си самостоятелно или чрез представители, включително адвокат, в случай на дисциплинарно разследване, свързано с нарушение на професионалната етика от страна на учителя;

4.7. Свободно избират и прилагат различни методи на обучение и възпитание, учебни помагала и материали, учебници, методи за оценяване на знанията на учениците;

4.8. Посещава (съгласувано с учителя) класове, провеждани от учители по предмети, учители по допълнително образование, учители в следучилищни групи, социални педагози и училищни психолози с деца от неговия клас.

4.9. Самостоятелно изберете формата на планиране на работата си с класа; разработва програма (или нейни отделни модули) за организиране на извънкласни дейности на учениците от поверения му клас.

4.10. Да се ​​сертифицират на доброволна основа за съответната квалификационна категория и да я получат при успешно сертифициране

4.11. Преминаване към непълна работна седмица, непълно работно време в случаите и по начина, установен от трудовото законодателство.

ОТГОВОРНОСТ

5.1. За неизпълнение или неправилно изпълнение без основателна причина на Хартата и Правилника за вътрешния труд на училището, законовите заповеди на директора на училището и други местни разпоредби, трудовите задължения, установени с тези инструкции, включително за неизползване на предоставените права, класът Учителят носи дисциплинарна отговорност по начина, предвиден от трудовото законодателство. За грубо нарушение на трудовите задължения уволнението може да бъде приложено като дисциплинарно наказание.

5.2. За използването, включително еднократното използване, на образователни методи, свързани с физическо или психическо насилие срещу личността на ученика, класният ръководител може да бъде освободен от длъжност в съответствие с трудовото законодателство и Закона на Руската федерация „За образованието“. Уволнението за това деяние не е дисциплинарна мярка.

5.3. За виновно причиняване на вреди на училището или на участниците в образователния процес във връзка с изпълнение (неизпълнение) на служебните им правомощия класният ръководител носи имуществена отговорност по начина и в рамките, установени от трудовото или гражданското законодателство.

Общи положения.

1.1. Класният ръководител е училищен учител, който функционира като организатор на живота на децата, коректор на междуличностните отношения и защитник на учениците от неговия клас в трудни бизнес и психологически конфликти на училищния живот.

1.2 Класният ръководител има висше или средно специално педагогическо образование.

1.3. Дейността на класните ръководители се ръководи от заместник директора по възпитателната работа.

1.4. Класният ръководител докладва за резултатите от своята работа пред учителския съвет, директора и заместник-директора по възпитателната работа по предписания начин.

2. ОС нови задачи и съдържание (насоки) на работата на класните ръководители в класната стая.

2.1. Насърчава създаването на благоприятни психолого-педагогически условия за интелектуално, физическо и духовно развитие на личността на детето. За какво:

2.1.1. Той изучава наклонностите, интересите и талантите на детето, като за всяко избира специфичен вид дейност, в която може да очаква успех.

2.1.2. Допринася за създаването на благоприятна атмосфера и морално-психически климат за всеки отделен ученик в класа.

2.1.3. В съответствие с възрастовите потребности на децата и изискванията на класния живот, организира дейността на класния екип.

2.1.4. Развива самоуправление в класната стая, учи децата на самоорганизация, отговорност, готовност и способност за вземане на житейски решения.

2.1.5. Помага на учениците да решават проблеми, възникващи в отношенията с учители, приятели, родители, да се адаптират към екипа, да печелят признание и да заемат задоволителен социален статус сред връстниците си.

2.1.6. Насочва към самообразование и саморазвитие на детската личност. Организира психологическо обучение на студенти, запознава ги с правата и свободите на руските граждани

2.2.Оказва помощ на учениците в учебната дейност.

2.3.Организира и участва в педагогически консултации (малки учителски съвети) по проблемите на учениците от своя клас, а при необходимост посещава уроци на учителите по предмети.

2.4.Насърчава допълнителното образование на учениците чрез система от кръжоци, клубове, секции, асоциации, съществуващи в училище и по местоживеене.

2.5 Насърчава професионалното самоопределение на завършилия и води до информиран избор на професия.

2.б.3 защитава правата и свободите на учениците, отговаря за техния живот, здраве и безопасност в училище и при селскостопанска работа през учебното време.

2.7.Осъществява консултации на родителите. Провежда родителски срещи и привлича родителите в помощ на училището.

2.8.Организира хранене, дежурство, колективно почистване на училището, помага на децата в ремонта на училището, води регистър на присъствието, незабавно информира администрацията и родителите за всички извънредни ситуации, свързани със здравето и живота на децата.

2.9.Участва в работата на учителските съвети, семинари, административни и методически срещи.

Описание на работата

Длъжностни задължения на класния ръководител

1. Общи положения.

1. Класният ръководител е училищен учител, който изпълнява функциите на организатор на живота на децата, насочен към запазване, укрепване и развитие на взаимно разбирателство между учениците, техните родители, учители и други участници в образователния процес.

2. Класният ръководител като административно лице се назначава на длъжността и освобождава със заповед на директора на училището.

3. Дейността на класните ръководители се ръководи от заместник-директора на училището/ръководителя по учебната дейност.

2. Основни задачи и съдържание на работата на класния ръководител.

1. Да насърчава създаването на благоприятна микросреда и морално-психологически климат за всеки ученик и условия за развитие на уменията за комуникативна култура на учениците.

2. В съответствие с възрастовите интереси на учениците и изискванията на училищната харта допринасят за актуализиране на съдържанието на живота на класа. Участва в създаването на органи на студентското самоуправление.

3. Участвайте в изпълнението на федералната експериментална програма „Училището като център за интегриране на основно, допълнително и домашно образование“, проектите „Децата в Санкт Петербург, Санкт Петербург в децата“, „Училищна библиотека-Детска книга Къща“, „Съвместно планиране на постиженията на учениците“, провеждат експериментална и методическа работа по различни проблеми на образователната дейност;

4. Използвайте разнообразни техники, методи и средства за образователна работа, спомагащи за разширяване на интересите и формите на знания, събуждайки активни изследователски интереси у децата. Изучавайте индивидуалните характеристики и интереси на учениците и насърчавайте създаването на благоприятни условия за развитие и морално формиране на личността на детето.

3. Работно време на класния ръководител.

1. Общите правила за организация на работата на училището и преподавателския състав следват от Кодекса на труда на Руската федерация, посочени в член 130.

2. Час на класния ръководител (час в класната стая) - веднъж седмично (формите на провеждане на класен час могат да бъдат много разнообразни: тематичен класен час, класна среща, подготовка за клас или общоучилищна дейност, подготовка за екскурзия, обобщаване на екскурзия и др.).

3. Броят на учебните дейности - в съответствие с плана за учебна работа на училището.

4. Броят на родителските срещи на класа - в съответствие с плана за учебна работа на училището.

5. През ваканциите и лятото работното време на училището се определя по допълнителен план.

6. За организиране на работата на класните ръководители и оказване на методическа помощ в работата им се създава методическо обединение.

7. Координацията на дейността на класните ръководители и контролът върху тяхната работа се осъществява от заместник-директора на училището, ръководителя на учебния отдел.

4. Класният ръководител трябва да умее:

1. общуват с децата, като насърчават активността и отговорността на децата, дават собствен пример за ефективност и отговорност;

2. виждате и формулирате своите образователни цели;

3. съставяне на план за възпитателна работа в собствения клас;

4. организира образователно събитие: разговор, диспут, екскурзия, поход, класна вечер, класен час и др.;

5. организира и провежда родителска среща;

6. използват психологически диагностични тестове, въпросници и ги използват правилно в учебната работа.

5. Служебни задължения

Класен ръководител:

1. поддържа дневник за напредъка на учениците (електронен и хартиен вариант);

2. упражнява контрол върху оформянето на класните списания (електронен и хартиен вариант) по всички учебни дисциплини в съответствие с учебно-тематичното планиране;

3. поддържа личните досиета на студентите и следи за тяхното изпълнение;

4. организира екипа на класа: разпределя задачите, работи с актива на класа, организира колективното творчество, формира отговорностите на дежурните;

5. организира дежурство в класната стая, учебните и други обществени помещения;

6. грижи се за външния вид на учениците;

7. работи с ученически дневници, осъществява връзка с родителите относно успеваемостта на учениците;

8. създава условия за развитие на познавателните интереси, разширяване на кръгозора на учениците (участие в олимпиади, състезания, шоу програми, викторини, посещение на клубове, извънкласни дейности, организиране на екскурзии, посещения на театър, изложби и др.);

9. съдейства за благоприятен микроклимат в класната стая, формира междуличностни отношения между учениците, коригира ги и ги регулира;

10. следи образователния напредък на всеки ученик, като отбелязва успехите и неуспехите с цел своевременно оказване на помощ;

11. подпомага учениците в процеса на адаптация към обучението;

12. насърчава участието на ученици в градски и международни състезания, олимпиади по предмети („Плюшено мече“, „Кенгуру“ и др.)

13. грижи се за здравето на учениците, включва ги във физкултурни и спортни дейности;

14. Провежда веднъж седмично тематични занятия, срещи, разговори с учениците;

15. осигурява защитата и защитата на правата на учениците, като обръща особено внимание на „трудните” деца;

16. провежда работа по кариерно ориентиране с ученици от 9-11 клас, като улеснява независимия и съзнателен избор на бъдеща професия от учениците, като взема предвид техните способности и житейски планове;

17. организира и провежда родителски срещи 1-2 пъти на триместър. Работи с родителите индивидуално, включва родителите в организиране на извънкласни дейности;

18. носи лична отговорност за опазване живота и здравето на децата по време на извънкласните дейности. Придружава ученици в екскурзии и други извънкласни и извънучилищни дейности. Спазва правилата и нормите за охрана на труда, безопасност и противопожарна защита.

6. Документация и отчетност.

1. Поддържа карта на индивидуалното развитие на детето, като отчита неговите психофизически възможности, като непрекъснато повишава нивото на ангажираност на детето в образователния процес, спомага за повишаване на ефективността на усвояване на учебния материал (веднъж седмично ICR ще се допълва с работа на студентите по всички учебни дисциплини). Систематично стимулира интелектуалните усилия на детето. Създава условия за повишаване на самочувствието на детето и възпитаване на определена независимост на възгледите.

2. Ежедневно установява причината за отсъствието на учениците, като своевременно информира ръководството на училището и родителите за отсъствието на ученика. Отчита писмено отсъствието на ученика, като посочва причината за отсъствието в съответния дневник и класен регистър. Създава условия детето да усвои пропуснатия учебен материал.

3. Преди 1-вия ден от началото на всеки триместър представя доклад на директора на училището за резултатите от изследването на състоянието на социално-психологическия микроклимат в детската група.

4. Веднъж на учебен семестър (декември, април - гимназия, март - начален етап) организира и провежда представяне на постиженията на децата, като включва родители на ученици в обсъждането на получените резултати като външни експерти на образователната програма и преподавателски партньори на училището.

5. Преди 25-ия ден от края на всяко тримесечие/полугодие събира качествени характеристики на учениците от класа от учителите по предмети, обобщава и представя аналитичен доклад на директора на училището.

6. Съвместно с учениците ежемесечно формира портфолио. Преди първия ден на всеки учебен срок изпратете ученическото портфолио на директора за преглед. В края на учебната година, на последната родителска среща, той дава на родителите на учениците портфолио (творчески и тестови работи на ученици, натрупани през годината).

7. Всяка година преди 10 септември издава на родителите „Доклад за напредъка на учениците” (за всички учебни дисциплини) с цел разработване на единни механизми за взаимодействие между възрастни и деца.

8. Създава условия учениците да пишат задължителни есета: „Как виждам училището през новата учебна година”, „Моят идеален учител” - септември; “Детската стая на моите бъдещи деца”, “Моят остров някъде” - октомври; „Моите постижения и постиженията на моите съученици” - май. До 25.09 и 25.05 есетата се предават на главния учител за анализ на състоянието на учебния процес на училището, идентифициране на задачи и начини за решаване на идентифицирани проблеми.

9. Два пъти годишно (преди 05 декември и преди 05 май) изготвя писма до родителите за постиженията на децата в образователните дейности. Писмата се предават на директора на училището с цел изясняване и допълване на получената информация за учениците за последващото им изпращане на родителите.

10. Носи отговорност за навременното изпълнение на всички раздели на дневника на класа в съответствие с изискванията за поддържане на този вид документи:

§ до 5 септември попълва страниците на дневника на класа: „Обща информация за учениците”, „Здравен лист”, „Справка за учебните занятия в извънкласно време”;

§ Провежда обучение по безопасност през първата седмица на всеки триместър;

§ в деня преди края на всяко тримесечие представя окончателни оценки на страницата „Обобщен отчет за напредъка на учениците“;

§ преди 1-ви ден от началото на всяко тримесечие проверява наличието на протокол за изпълнението на учебната програма през триместъра, подписан от учителя по предмета;

§ до 28 май проверява наличието на окончателни годишни оценки в дневника по всеки учебен предмет;

§ до 01.06 попълва личните досиета на учениците и ги предава на директора на училището за заверка.

11. Ежемесечно предава класните ведомости на директора на училището за заверка.

12. Веднъж седмично проверява и оценява воденето на дневници от учениците на класа.

13. Веднъж седмично участва в оперативни съвещания, провеждани от директора на училището.

14. Ежегодно до 28 август представя планове за учебно-възпитателната работа за предстоящата учебна година. Провежда възпитателна работа с учениците по утвърден от ръководството на училището план.

15. Преди 1-во число на всеки месец представя отчет (по установен в училището образец – контролна ведомост) за свършената работа за изминалия месец, като едновременно с това подписва акт за свършена работа по ведомост.

16. Дежурство в училище по график, организиране на свободното време на децата по време на училищните почивки с цел безопасност на живота, здравето на децата и тяхната разумна почивка.

17. При невъзможност за работа уведомява своевременно Ръководството на училището.

18. Създава условия за преминаване на окончателното сертифициране за курса на основното (9-ти клас) и средното училище (11-ти клас): подготовка на необходимата документация за полагане на изпити, решаване на организационни въпроси (своевременно информира учениците и родителите за хода на окончателното сертифициране) , присъства по време на атестацията с учениците и им оказва морална подкрепа). Следи за готовността на учениците за преминаване на финалната атестация.

19. В рамките на професионалната компетентност работи с родители. При възникване на конфликтна ситуация с ученик или родители той незабавно уведомява Училищната администрация за разработване на съвместно оптимално решение на проблема.

20. Длъжностните задължения на класния ръководител са неразделна част от договора с образователната институция с нестопанска цел „Частно общообразователно училище „Унисон“.

21. Длъжностните задължения могат да се променят едностранно от училищната администрация. В този случай класният ръководител трябва да бъде уведомен една седмица преди промените да влязат в сила. Права на класния ръководител. Класният ръководител има право:

22. Участва в работата на структурите на училищното самоуправление: учителски съвет, училищен съвет и други обществени органи на училището.

23. Поемете инициатива, правете предложения за подобряване на дейността на училището и отправяйте делова, градивна критика.

24. Запознава се с документацията на учебното заведение.

25. Получавайте редовно информация за физическото и психическото здраве на децата.

26. Присъства на всички уроци и събития, провеждани от учители по предмети в класната стая (без право да влиза в класната стая по време на урок освен при крайна необходимост и да прави коментари на учителя по време на урока).

27. Поканете родителите (лицата, които ги заместват) в учебното заведение.

28. Привеждане на дисциплинарна отговорност на учениците за действия, които нарушават учебния процес, по начина, установен от организационните документи на образователната институция.

29. Насърчавайте учениците по установения в училище начин.

30. Осъществява сътрудничество със специалисти от социалните служби, лечебните заведения и инспекторатите по делата на непълнолетните.

31. Определяне (разработване, създаване съвместно с психолог, социални работници, лекари) програми за индивидуална работа с ученици и техните родители.

32. Повишавайте квалификацията си, посещавайте семинари и курсове.

7. Класният ръководител няма право:

1. Унижавайте личното достойнство на ученика, обиждайте го с действие или дума, измисляйки прякори, лепяйки му етикети и др.

2. Използвайте оценка (училищен резултат), за да накажете ученика.

3. Злоупотребявайте с доверието на детето, нарушавайте дадената дума на ученика, умишлено го подвеждайте.

4. Използвайте семейството (родители или роднини), за да накажете детето.

5. Обсъждайте колегите си зад кулисите, представяйте ги в неблагоприятна светлина, уронвайки авторитета на учителя и целия учителски колектив.

8. Отговорност на класния ръководител.

1. За неизпълнение или неправилно изпълнение без основателна причина на Хартата и други правила, залегнали в организационните документи на училището, правните заповеди на директора, трудовите задължения, установени с тези инструкции, класният ръководител носи дисциплинарна отговорност в съответствие с законите на Руската федерация.

2. За ненавременно и неточно оформяне, поддържане и съхраняване на документите, както и за тяхната загуба класният ръководител носи отговорност, предвидена в местните училищни документи.

3. Класният ръководител, който е виновен за причиняване на щети на училището във връзка с изпълнението (неизпълнението) на служебните си задължения, носи финансова отговорност по начина и в границите, установени от трудовото или гражданското законодателство на Руската федерация.

4. Класният ръководител може да бъде освободен от задължения в съответствие със законодателството на Руската федерация за използване, включително еднократно, на методи на психическо или физическо насилие срещу личността на ученика.

9. Класният ръководител трябва да знае:

o Конституцията на Руската федерация;

o документи на руското правителство и образователните власти по въпроси на образованието;

o Конвенция за правата на детето; педагогика, психология, физиология на развитието и хигиена;

o основи на долекарската помощ;

o основи на гражданското законодателство;

o детска педагогика;

o психология на развитието и социална психология;

o психология на взаимоотношенията: индивидуални и възрастови особености на децата;

o възрастова физиология;

o училищна хигиена;

o педагогическа етика;

o теория и методика на възпитателната работа;

o програми и учебници;

o учебни средства и техните дидактически възможности;

o основи на трудовото законодателство;

o правила и норми за охрана на труда;

o предпазни мерки и

Добавени към сайта:

Длъжностна характеристика на класния ръководител[име на образователна организация]

Тази длъжностна характеристика е разработена и одобрена в съответствие с разпоредбите на Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, раздел „Квалификационни характеристики на длъжностите за образователни работници“ от Единния квалификационен указател на длъжности на ръководители, специалисти и служители, утв. със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 26 август 2010 г. N 761n и други разпоредби, уреждащи трудовите отношения.

1. Общи положения

1.1. Класният ръководител принадлежи към категорията на педагогическия персонал и е пряко подчинен на [име на длъжността на прекия ръководител].

1.2. Лице, което има висше професионално образование или средно професионално образование по направление на обучение „Образование и педагогика” или по област, съответстваща на преподавания предмет, без да представя изисквания за трудов стаж, или висше професионално образование или средно професионално образование и доп. професионално образование се назначава на длъжност класен ръководител в сферата на дейност в образователна организация, без да се представят изисквания за трудов стаж.

1.3. За длъжността класен ръководител в съответствие с изискванията на чл. 331 от Кодекса на труда на Руската федерация се назначава лице:

Не е лишен от право да упражнява преподавателска дейност по влязла в сила присъда;

Няма или не е криминално проявен, не е или не е бил привлечен към наказателна отговорност (с изключение на лицата, срещу които наказателното преследване е прекратено на реабилитационни основания) за престъпления против живота и здравето, свободата, честта и достойнството на личност (с изключение на незаконно настаняване в психиатрична болница, клевети и обиди), сексуалната неприкосновеност и сексуалната свобода на личността, срещу семейството и непълнолетните, общественото здраве и обществения морал, основите на конституционния ред и сигурността на държавата, както и срещу обществената безопасност;

Няма незаличена или непогасена присъда за умишлени тежки и особено тежки престъпления;

Не е признат за юридически некомпетентен в съответствие с процедурата, установена от федералния закон;

Няма заболявания, включени в списъка, одобрен от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на здравеопазването.

1.4. Класният ръководител трябва да знае:

Приоритетни насоки за развитие на образователната система на Руската федерация;

Закони и други нормативни правни актове, регулиращи образователната дейност;

Конвенция за правата на детето;

Основи на общотеоретични дисциплини до степен, необходима за решаване на педагогически, научни, методически и организационно-управленски проблеми;

Педагогика, психология, физиология на развитието;

Училищна хигиена;

Методика на преподаване на предмета;

Програми и учебници по преподавания предмет;

Методи на възпитателна работа;

Изисквания към оборудването и оборудването на класни стаи и помощни помещения;

Учебни средства и техните дидактически възможности;

Основи на научната организация на труда;

Нормативни документи за обучението и възпитанието на децата и младежта;

Теория и методи за управление на образователни системи;

Съвременни педагогически технологии за продуктивно, диференцирано обучение, прилагане на компетентностен подход, развиващо обучение;

Методи за убеждаване, аргументиране на позицията, установяване на контакти с ученици от различни възрасти, техните родители (лица, които ги заместват), колеги от работата;

Технологии за диагностициране на причините за конфликтни ситуации, тяхното предотвратяване и разрешаване;

Основи на екологията, икономиката, социологията;

Трудово законодателство;

Основи на работа с текстови редактори, електронни таблици, имейл и браузъри, мултимедийно оборудване;

Вътрешен трудов правилник на образователна организация;

Правила за защита на труда и пожарна безопасност;

Основи на общата психология, педагогическата психология, общата педагогика, физиологията на децата и юношите;

Методи и умения за комуникативно общуване с ученици, социален психотренинг;

Характеристики на образователната система.

1.5. На класния ръководител се забранява:

Предоставя платени образователни услуги на учениците в тази организация, ако това води до конфликт на интереси за класния ръководител;

Използване на образователни дейности за политическа агитация, принуждаване на учениците да приемат или се откажат от политически, религиозни или други убеждения, за разпалване на социална, расова, национална или религиозна омраза, за агитация, насърчаваща изключителността, превъзходството или непълноценността на гражданите на основата на социални, расови, национална, религиозна или езикова принадлежност, отношението им към религията, включително чрез съобщаване на учениците на невярна информация за историческите, националните, религиозните и културните традиции на народите, както и за склоняване на учениците да предприемат действия, противоречащи на Конституцията на Руската федерация.

1.6. Класният ръководител се назначава на длъжността и освобождава от нея със заповед на [име на длъжността ръководител].

2. Функции

Основните дейности на класния ръководител са:

2.1. Организация на дейността на класна група от ученици.

2.2. Организация на възпитателната работа на класния екип и отделните ученици.

2.3. Организация на извънкласните дейности на класа.

2.4. Изследване на личността и корекция в обучението на учениците.

2.5. Социално подпомагане и закрила на учениците.

2.6. Взаимодействие с родители, други учители, социални работници.

3. Длъжностни задължения

Класният ръководител има следните длъжностни задължения:

3.1. Води дневник за напредъка на учениците.

3.2. Води „личните дела” на студентите и следи за тяхното приключване.

3.3. Организира екипа на класа: разпределя задачите, работи с активите на класа, организира колективното творчество, формира отговорностите на дежурните.

3.4. Организира дежурството в класната стая, училището, столовата и други обществени помещения, дежурството в които е заложено в устава на образователната организация.

3.5. Организира плана за хранене на учениците.

3.6. Формира финансова подкрепа за нуждите на класа и контролира изпълнението му (фонд на класа, заплащане на различни услуги и др.).

3.7. Следи за посещаемостта на часовете.

3.8. Работи с дневниците на учениците и комуникира с родителите относно напредъка на учениците.

3.9. Създава условия за развитие на познавателните интереси, разширяване на кръгозора на учениците (участие в олимпиади, състезания, шоу програми, викторини, посещение на клубове, извънкласни дейности, организиране на екскурзии, посещения на театър, изложби и др.).

3.10. Насърчава благоприятния микроклимат в класната стая, формира междуличностните отношения между учениците, коригира ги и ги регулира.

3.11. Оказва помощ на учениците в процеса на адаптация към обучението.

3.12. Провежда тематични занятия с честота [стойност] веднъж месечно, срещи, разговори с ученици.

3.13. Осигурява защитата и защитата на правата на учениците, като обръща особено внимание на „трудните“ деца и децата без родителски грижи, като активно сътрудничи със социалния учител.

3.14. Идентифицира и води на отчет деца от социално слаби категории, деца от семейства в неравностойно положение.

3.15. Провежда работа по кариерно ориентиране, която насърчава независимия и съзнателен избор на бъдещата професия на учениците.

3.16. Организира и провежда родителски срещи с честота [стойност] веднъж на тримесечие.

3.17. Осъществява дейността си на високо професионално ниво в съответствие с утвърдената работна програма.

3.18. Спазва законовите, морални и етични норми, спазва изискванията на професионалната етика.

3.19. Уважава честта и достойнството на учениците и другите участници в образователните отношения.

3.20. Развива познавателната активност, самостоятелността, инициативността, креативността на учениците, формира гражданска позиция, способност за работа и живот в съвременния свят, формира у учениците култура на здравословен и безопасен начин на живот.

3.21. Прилага педагогически обосновани форми, методи на обучение и възпитание, които осигуряват високо качество на образованието.

3.22. Отчита особеностите на психофизическото развитие на учениците и тяхното здравословно състояние, спазва специалните условия, необходими за получаване на образование от хора с увреждания, и при необходимост взаимодейства с медицински организации.

3.23. Системно повишава професионалното си ниво.

3.24. Преминава атестация за годност за заеманата длъжност.

3.25. В съответствие с трудовото законодателство се извършват предварителни и периодични медицински прегледи, както и извънредни медицински прегледи по направление на работодателя.

3.26. Преминава обучение и проверка на знания и умения в областта на охраната на труда.

3.27. Спазва Хартата на образователната организация, правилника за специализираното структурно образователно звено на организацията, предоставяща обучение, и правилата за вътрешния трудов ред.

3.28. [Други служебни задължения].

4. Права

Класният ръководител има право:

4.1. Всички социални гаранции, предвидени от законодателството на Руската федерация, включително:

За намалено работно време;

За допълнително професионално обучение по профила на педагогическата дейност най-малко веднъж на три години;

За годишен основен удължен платен отпуск, чиято продължителност се определя от правителството на Руската федерация;

За дълъг отпуск до една година поне на всеки десет години непрекъсната преподавателска работа;

За предсрочно отпускане на трудова пенсия за старост;

За предоставяне на жилищни помещения извън ред по договор за социално наемане (ако служителят е регистриран като нуждаещ се от жилищни помещения);

За предоставяне на жилищни помещения в специализиран жилищен фонд;

Осигуряване на компенсация на разходите за жилищни помещения, отопление и осветление [за живеещите и работещите в селските населени места, работническите селища (селища от градски тип)];

За заплащане на допълнителни разходи за медицинска, социална и професионална рехабилитация при увреждане на здравето вследствие на трудова злополука и професионална болест.

4.2. Запознава се с проекти на управленски решения, свързани с неговата дейност.

4.3. По въпроси от неговата компетентност внася предложения за разглеждане от ръководството за подобряване на дейността и методите на работа на организацията, както и варианти за отстраняване на съществуващи недостатъци в дейността на организацията.

4.4. Да изисква лично или от името на ръководството от структурни подразделения и специалисти информация и документи, необходими за изпълнение на служебните им задължения.

4.5. Включете специалисти от всички (отделни) структурни звена в решаването на възложените му задачи (ако това е предвидено в наредбите за структурните звена, ако не, с разрешение на ръководството).

4.6. Изисквайте създаването на условия за изпълнение на професионалните задължения, включително осигуряване на необходимото оборудване, инвентар, работно място, което отговаря на санитарните и хигиенните правила и норми и др.

4.7. Присъствайте на всички уроци и събития, провеждани от учители по предмети в класната стая.

4.8. Привеждане на дисциплинарна отговорност на учениците за действия, които дезорганизират учебния процес, по начина, установен от организационните документи на образователната организация.

4.9. Насърчавайте учениците по начина, установен от организационните документи на общообразователната организация.

4.10. Сътрудничи със специалисти от социални служби, медицински организации и инспекторати по делата на непълнолетните.

4.11. [Други предвидени права трудовото законодателствоРуска федерация].

5. Отговорност

Класният ръководител отговаря за:

5.1. За нарушение на Устава на общообразователна организация.

5.2. За използването, включително еднократното използване, на образователни методи, свързани с физическо и (или) психическо насилие срещу личността на ученика.

5.3. За неправилно изпълнение или неизпълнение на трудовите задължения, предвидени в тази длъжностна характеристика - в границите, определени от трудовото законодателство на Руската федерация.

5.4. За престъпления, извършени в процеса на извършване на тяхната дейност - в границите, определени от административното, наказателното и гражданското законодателство на Руската федерация.

5.5. За причиняване на материални щети - в границите, определени от трудовото и гражданското законодателство на Руската федерация.

Длъжностната характеристика е разработена в съответствие с [име, номер и дата на документа].

Началник отдел "Човешки ресурси".

[инициали, фамилия]

[подпис]

[ден месец година]

Съгласен:

[длъжност]

[инициали, фамилия]

[подпис]

[ден месец година]

Прочетох инструкциите:

[инициали, фамилия]

[подпис]

[ден месец година]