Стилистика
Руски
език
руски език
като чужденец

Какво е стилистика?
„Стилистиката е лингвистична наука за
средства за изразителност на речта и
модели на езиково функциониране,
определени от най-подходящите
използване на езикови единици в
в зависимост от съдържанието на изявлението,
цели, ситуации и сфери на общуване" (Кожина
М.Н.)
„Науката, която изучава вариативността на езиковите
средства и тяхната подходяща употреба в
относно съдържанието на изказването на сферата
комуникация, цели и ситуация” (И. Лисакова).

Какво е стилистика?
 „Науката за езика и речта, изучаваща лингвистиката
средства от всички нива по отношение на
най-целесъобразно и социално
тяхната приета употреба в зависимост от
цели и обстоятелства на общуване" (Крилова О.)
“Учението за най-ефективните форми
изрази на мисли и чувства, изразителни
езикови средства, за подходящия подбор и
комбиниране на езикови средства в
определени области на комуникация, около
модели на използване на езика
единици в актовете на речевата дейност (Кожин
А)".

Какво е стилистика?
Стилистика на народния народен език
обхваща всички аспекти на езика - звуковата му структура,
граматика, лексика и фразеология. Въпреки това, тя
не разглежда съответните езикови явления
като вътрешно свързани елементи на един холистичен
езикова структура в историческото им развитие, но
само от функционална гледна точка
диференциация, корелация и взаимодействие
близки, корелативни, паралелни
повече или по-малко синонимни изразни средства
еднородно значение, както и от гледна точка
съчетаване на изразителни цветове и нюанси на различни
речеви явления; от друга страна, стил
разглежда тези явления от гледна точка на връзката им с
определени форми на вербална комуникация или със
отделни социално диференцирани типове и
разновидности на речта“. [Виноградов, 1955; 66]

Задачата на стилистиката
Задачата на стилистиката е да изучава и описва
функционални стилове, характеристики и стилистични
свойства на отделните езикови единици, които
ги комбинират във функционално хомогенни
подсистеми.
Обект на стилистиката е езикът
Предметът на стилистиката е „специални езикови средства,
способни да взаимодействат с неутрални
чрез езикови средства носят доп
естетическа информация и типолог
описание на текстове, стилово обособяване
които изкристализираха в съврем
книжовен език във връзка със специфичните им
функции, определени за всяка сфера
комуникация."

Стилистични посоки
Има две водещи направления: стилистика
стилистика на езика и речта.
Стилистиката на езиковите изследвания „различни изразителни
способности на езиковите единици - експресивни,
емоционална, оценъчна, функционална.“ Маркирайте
два вида стилистично оцветени езикови единици:
1) емоционално-експресивни средства на езика (предавайте
различен характер на отношението на говорещия към темата
реч: положителна или отрицателна);
2) функционално-стилистични средства на езика
характеризират сферата на общуване, като посочват
преобладаващо използване на думи и изрази в
разговорен или книжен стил на речта).

Функционален стил
Функционалният стил е
вид книжовен език
предназначен за
функциониращи в определен
сфера на човешката дейност.
Всеки функционален стил
избира и организира език
означава в зависимост от задачите
комуникация.

Основни подходи
към разпределение
функционални стилове
Класификация въз основа на функция
език: ежедневен-всекиден, ежедневен-
бизнес, официален документален филм,
научни, публицистични, художествени
измислен.
Класификация на база сфера
употреба: научна, официална
делови, журналистически, разговорни,
художествени и литературни.

Стилове на книги
речи

Научен стил
речи
Основната функция на научния стил е
трансфер на логическа информация,
доказателство за неговата истинност, новост
и ценности.
Вторична функция – активиране
логическото мислене на читателя или
слушател.

Подстилове на научните
стил
Всъщност научен стил
Научно – учебен стил
Научно – популярен стил.
Разновидности:
физико-математически
обществено-политически.

Речник
Терминология: сказуемо, наставка;
Обща научна лексика: система;
Повторение на едни и същи думи;
Еднозначност на думите;
Обобщен смисъл;
Неутрални и книжни думи.

Морфология
конкретни съществителни;
абстрактни съществителни;
съществителни имена от среден род; използване
единици в значението на умножавам;
абстрактни думи;
Глаголи от 1 лице мн.ч. числа; 3- лицата му
не от сегашното време;
страдателно страдателно причастие
време;
рефлексивно безлични форми;
безлични оферти;
форма за сегашно време;
отглаголни съществителни.

Синтаксис
научен стил
Сложни и комплексни структури;
сложни и
сложни изречения;
повестителни изречения;
пряк словоред;
използване на уводни думи;
използване на изречения с число
еднородни членове с обобщаващи
с една дума.

научен стил
Пример
Педагогика – съвкупност
теоретични и приложни науки,
изучаване на възпитанието, образованието и
образование. Нарича се педагогика
също и курс на обучение, който
преподава в педагогически институти и др
образователни институции. Педагогика
включва образователни проблеми
образователни, културни -
образователна, пропагандна -
пропагандна работа с
възрастни.

стил
Официално бизнес
Официален - бизнес стил на речта е
функционално разнообразие на речта,
който обслужва района
официални бизнес отношения.
Думата "официален" има две значения
стойности:
1) Създаден от правителството,
администрация;
2) При спазване на всички правила,
формалности.

Жанрове официално -
бизнес стил

журналистически
стил
Друго име е масов стил
комуникации (Г.Я. Солганик).
Основната цел е да се повлияе
обществено съзнание, информиране
широки кръгове от населението за най-важните
събития от нашето време.
Важна категория стил е образът на автора.
Опции за литературна реч: книга-
писмена и публична литературна устна
– разговорен.
Функции: информативна и въздействаща.

Журналистически жанрове
стил

Изкуство
стил
Художественият стил си е стил
руски литературен език,
който има всички признаци на книжен
писмена реч.
Основната функция е естетическа.
Водеща категория е образът на автора.
Има две разновидности:
прозаично и поетично.

артистичен
Жанрове
стил

Разговорен стил
Разговорен стил - функционален стил на речта,
който се противопоставя на книжните стилове и
използвани в непринудена ситуация
разговори, често в неформална среда.
Основната форма на съществуване е устната, но
разговорен стил може да се прилага в
писмена форма (бележки, лични писма,
запис на речта на героите и др.). Разговорно
стилът характеризира обикновения, спокоен
устна реч на хора, които говорят литературно
език. Задачата на говоримия език е комуникацията,
обмен на новини, мнения и впечатления
близки хора в неформална обстановка.

Принципи на обучение
стилистика
1) Принципът на взаимосвързаното обучение
стилистика с други раздели
езикови науки;
2) Принципът на контекстуалното разглеждане
стилистични средства;
3) Принципът на отчитане на стилистичните норми
и допустимост – недопустимост
отклонения от нормите.

Методи на преподаване
стилистика
Метод за предаване на стилистична информация;
Стилистичен анализ на текста;
 Стилистичен анализ на думи и структури;
 Създаване на текстови структури по един или друг начин
семантичен ключ;
 Разговор, включващ употребата
речници, справочници;
 Подобряване на създадените от учениците
текстове.
 Самостоятелна работа за идентифициране
стилистични характеристики на езика
финансови средства.

Методически похвати
Прием за сравнение, сравнение;
Прием за стилистична замяна;
Стилистичен експеримент;
Техника на моделиране;
Приемане на преглед;
Вземане на когнитивни решения
задачи.

Етапи на работа
по стил
Има три етапа в стилистичната работа:
1) пропедевтично, практическо запознаване
с основни стилистични концепции и
развитие на първоначалния стилистичен
умения в по-ниските класове;
2) системни теоретични и практически
овладяване на основни стилистични понятия и
развитие на стилистични умения сред учениците в
V – VIII клас на училище;
3) повторение, задълбочаване и обобщение
изучавани в стилове и стилистични средства
език в IX клас.

Първи етап
На първия етап се формират следните
стилистични концепции:
синоними, синонимни редове;
емоционално-оценъчна лексика, нейният обхват
консумация;
научен стил, неговите лексикални особености;
разговорен стил;
литературен текст, неговата отличителна
знаци;
общи и книжни думи;
бизнес стил, неговите характерни черти;
жанрове в бизнес стил.

Втора фаза
На втория етап от изучаването на стилистика в училище
учениците се запознават с:
със стилистиката като дял от науката за езика;
с научна класификация на руски езикови стилове;
със стилистични бележки от тълковни речници;
с понятията „стилистична норма“,
“стилистична грешка”;
с публицистичен стил;
с лексика, ограничена до обхвата на употреба;
със стилистични възможности на морфологията
и синтаксис.

Трети етап
На третия етап се появява повторение,
задълбочаване, систематизиране по-ран
изучаван материал по стилистика.
Стилистичната информация е фиксирана като
наука за класификацията на руските стилове
езици и техните характерни жанрове.
Дадена е обобщена класификация
стилистични грешки.
Извършва се стилистичен анализ
есета, написани в един или друг
стил.

Теоретична основа за включване
стилистика в структурата на образователния
материали на всички етапи на обучението
нероден език трябва да бъде
съдържание на понятието „езиково владеене”.
В тази концепция Л. П. Крисин идентифицира
четири нива: всъщност
езиков, национален
културни, енциклопедични,
ситуационен. Директен
има нещо общо със стила
ситуационно ниво, което
синтезира уменията от първите три нива
и ви позволява да приложите полученото
знания в определена ситуация.

Комуникационната ситуация е
многокомпонентно образование
(говорещия и неговата социална роля;
слушателят и неговата социална роля;
връзката между говорителите и
тон на комуникацията им: официален -
неутрален - приятелски настроен; цел, метод и
място на комуникация), ситуационни променливи
изискват използването на различни
езикови средства за разл
комуникативни обстоятелства.

Съдържание на занятията
по стил
Традицията на руските методи на обучение
Руският като чужд език е
аспектна система за обучение: "стилистика"
се откроява от общия предмет на „развитие
реч" заедно с "разговорна практика",
"граматика", "фонетика", "литература".
Съдържанието на часовете по стилистика е
да се научим да разбираме конотациите -
допълнителни значения - които
отразени в различни функционални
стилове (вж. неутрални „очи“, обидни
„надникващи“, възвишени – „очи“).

Система на стилистика
упражнения:
упражнения, насочени към
овладяване на стилистични норми в
фонетика, лексика, граматика;
упражнения, насочени към
познаване на работните норми
стилове: норми на научни статии,
норми на бизнес стил
разговорен стил, норми
публицистичен стил.

Видове упражнения
разпознаване, намиране на стилистични средства в
този езиков материал.
дефиниране на функциите, изпълнявани от езика
означава в текста.
самостоятелно подбират текстове от вестници, списания, книги
различни стилове, характеризира ги,
обяснете целесъобразността на състава и функциите
използвани средства.
използване от учениците на стилистични средства в
собствена реч, в различните й жанрове и стилове
разновидности (композиция, използваща авторската
стил, рецензии).
редактиране, сред които могат да бъдат подчертани:
1) Упражнения за коригиране на говорни дефекти;
2) Упражнения за редактиране на съгласувани текстове (фоностилистика), прости разговорни. Използвайте материала за справка.
Аз... (пристигам, пристигам, пристигам) за първи път в Санкт Петербург. (Свети-
Петербург, Санкт Петербург) ... ми се стори необичаен град. За дълго време...
(искам, желая, жадувам) дойдете в този град-музей под
открито небе. През първия ден разгледах само центъра на града,
въпреки че аз... (бягам, бързам, мотая се) цял ден. град
ми се представи като истински... (великан, колос).
На следващата сутрин моята екскурзия започна... (отново, отново). Повечето
ме... (да учудвам, изненадам, зашеметявам, зашеметявам) архитектура
градове: усещаше се, че създаването на градски ансамбли
Много поколения хора са дали своя... (принос, принос).
Аз... (гледам, гледам, гледам) тези... (непреходни, вечни)
шедьоври и... (тъгувам, съжалявам), че малко ми остава
време да... (разгледате, разгледате) много повече в това...
(красив, завладяващ, страхотен) град.

Задачи
Определете в каква комуникативна ситуация
(официален, полуофициален,
неофициално) възможна употреба
следните думи и комбинации:
- студент, ученик, ученик, ученик;
- възпитател, учител, наставник, старши приятел;
- изучаване, разбиране, овладяване, овладяване, преодоляване
чужди езици..., учи, вземи нов
тема;
- изучаване на учебник(и), изучаване на книга (-
съм);
- учат в клас (в училище) с математически пристрастия,
учат в математическа паралелка (в математическо училище);
- Искам да стана лекар, искам да уча за лекар;
- разширено училище, следучилищно училище.

Задачи
Конструиране на предложения. Прочети
задачи. Опишете комуникационни ситуации:
назовавам целта, формалността -
неформалност на комуникацията, социална роля
адресат.
А. Посъветвайте по-малките да учат прилежно.
SB. Кажете на близките си за вашето обучение или
роднини.
NE. Дайте информация на директора на училището за
класно представяне.
ДВ. Докладвайте във вестника за най-доброто от вас
ученици или техните постижения.

Упражнение
Анализ на лексикални и фразеологични средства. Прочетете синонимите,
подчертайте стилистично неутрална дума. Определете стил
принадлежащи към други думи: разговорен, художествен. СЪС
използвайте инструменти за артистичен стил, за да пресъздадете портрет
здраво дете.
- Глава, крак, купе, глава, парченце, главичка;
- физиономия, лице, личност, физиономия, муцуна, муцуна, чаша, мопс, чаша,
муцуна, муцуна, лице;
- чело, чело - очички, очички, очички, клепачи, надничащи, зенки,
топки; - уста, уста, устни, фаринкс;
- ръка, лапа, ръка, дясна ръка - дясна ръка, шуица - лява ръка, ръка,
пет;
- здраве, здраве, благополучие, здравословно състояние;
- здрав, силен, цъфтящ, кипящ от здраве, бодър,
як, като краставица, като бик, в добро здраве;
- голям човек, силен човек, голям човек, голям човек, можеш да ореш..., можеш да използваш вода
продължи...;
- румен, розовобуз, червенобуз, кръв и мляко, пълен руж
буза.

Стилистичен компонент на практика
преподаване на руски като
чуждостта не е фактор
бариера в комуникацията.
формиращи само комуникативен
и езиковата компетентност на учениците, но също
освобождаване на психиката им, защото
съзнателен избор на подходяща реч
помага за облекчаване на психологическото
опция в определена ситуация

Описание на презентацията по отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

2 слайд

Описание на слайда:

Речева ситуация - с кого говорим? – с един човек (1 -1) - с много хора (1 – много) - къде? – в неформална обстановка (n/o) – в официална обстановка (o/o) с каква цел? – комуникация – послание – въздействие – изображение

3 слайд

Описание на слайда:

Стил на разговор С каква цел говорим? – общуване, обмен на мисли, изразяване на чувства, предаване на информация. В каква обстановка? - неформално, спокойно. Речеви жанрове – приятелски разговор, разговор, бележки, лични писма. Езикови средства – разговорна и разговорна лексика. Стилистичните характеристики на речта са емоционалност, образност, конкретност, простота.

4 слайд

Описание на слайда:

Научен стил С каква цел? – съобщаване на информация, разясняване на факти. В каква обстановка? - официален. Жанрове на речта – статия, доклад, резюме, дисертация и др. Езикови средства – научни термини, професионални думи. Характеристики на стила - логичност, обективност, точност, абстрактност, обобщеност.

5 слайд

Описание на слайда:

Официален - делови стил С каква цел? – съобщение, информация. В каква обстановка? – служебни (законодателство, деловодство, юридическа дейност). Речеви жанрове - закони, заповеди, укази, резолюции, протоколи, удостоверения, делови книжа: съобщение, изявление, характеристика и др. Езикови средства - канцеларизъм, стандартни устойчиви фигури на речта. Характеристиките на стила са прецизност, непозволяваща друга интерпретация.

6 слайд

Описание на слайда:

Журналистически стил С каква цел? – послание и въздействие. В каква обстановка? – в официалните, чрез медиите (вестници, списания, радио, телевизия), на митинги, събрания. Речеви жанрове – статия, есе, репортаж, фейлетон, интервю, ораторско слово. Езикови средства – обществено-политическа лексика. Стилови особености – логичност, образност, емоционалност, оценъчност, привлекателност.

7 слайд

Описание на слайда:

Художествен стил С каква цел? – имидж и въздействие. Речеви жанрове – новела, разказ, разказ, поема, басня, поема, драма, комедия, трагедия. Езиковите средства са цялото богатство на речника. Характеристики на стила – образност, емоционалност, конкретност, всички възможности на другите стилове.

8 слайд

Описание на слайда:

Слайд 9

Описание на слайда:

От разговор пред районния ОВИР. Типичната ситуация е комуникация, диалог, кратки и непълни изречения, инверсия, народен език, обръщение, образност - метафора - „турнето гори“, експресивност (възклицателна интонация, усилваща частица „да“. 1. „- Турнето ми е на огън, не мога, скъпа, аз съм безработен.

10 слайд

Описание на слайда:

Вестник "Комсомолская правда", 17 май 2004 г. 2. Във Вашингтон се проведе среща на министрите на външните работи на Г-8. По традиция той предшества срещата на върха, която този път ще се проведе на Сий Айлънд край бреговете на Грузия. Външните министри бяха извикани в Белия дом, където Сергей Лавров беше поставен от дясната ръка на Буш. Това обаче бяха по-скоро протоколни събирания. Основните теми в дневния ред на срещата на върха през юни, на която Путин ще се срещне с лидерите на останалите седем водещи държави в света, бяха обсъдени от министрите в техен кръг.

11 слайд

Описание на слайда:

От Речника на руския език под редакцията на А. П. Евгениева Логика, точност, последователност на изложението, подчертано чрез повторение, демонстративни думи; синтактичен паралелизъм („Тези ограничения.“); структура на сложното изречение (причастни фрази, подчинени изречения, еднородни членове, уводни думи); специална лексика, термини. Текстът е емоционално неутрален. 3. Стилистичните бележки в речника служат за характеризиране на ограничената в употребата си част от лексиката на съвременния книжовен език. Тези ограничения имат различно естество и различни причини: а) ограничения, дължащи се на принадлежността на думата към тези слоеве на речника, които са извън границите на книжовния език или стоят на неговата граница (регионални, разговорни думи); б) ограничения поради високоспециализирания характер на понятията наука, техника, занаят, изкуство и др.

1 слайд

3 слайд

3 Синтаксис и пунктуация 5 Правопис 4 Стилистика 6 Морфемика 1 Морфология 2 Фонетика 7 Лексика Отиваме на Стилистика! Никога няма да намерите езикознание на географска карта на страната. Но всеки, който знае и обича руския език, ще бъде желан гост в тази страна. Здравейте! Аз съм гид лингвист. Ще предприемем необичайно пътешествие в необичайна страна.

4 слайд

Стилистиката е дял от лингвистиката, който изучава стиловете на речта. Стилът в изкуството на бита, облеклото в езикознанието, вид книжовен език

5 слайд

Добре дошли в Стилистика! Стилистика - град с пет стила на речта Всички жители на града обичат да канят гости на мястото си, но във всеки район го правят по свой начин.

6 слайд

Жителите на района на изкуствата са много талантливи. Те пишат красиво поезия и проза и говорят с красиви, правилни фрази. Когато някой покани приятел на гости, той му пише така: Ела ни на гости, много ще се радваме да те видим! Станете в ранни зори, времето ви няма да бъде загубено. Ние отваряме сърцата си широко, Ще има радост и смях без край. Елате поне за час, ще ви посрещнем с хляб и сол! Ръководство по стилистика

7 слайд

В научния окръг живеят учени: доценти, професори и доктори на науките. В тяхната реч често можете да чуете научни термини, които са неразбираеми за жителите на други области. Те канят приятели на гости така: Уважаеми професоре! Поради факта, че тялото ни в определени часове от деня изисква прием на H2O молекули, протеинови съединения, въглехидрати и мазнини, трябва да дойдете при мен, за да установите необходимия баланс в тялото, както и да укрепите психологическите междуличностни връзки между две лица. Ръководство по стилистика

8 слайд

Всички жители на официалния бизнес район са умни, заети, сериозни хора. Те се занимават с книжа и документи и толкова са свикнали, че като канят приятели на гости, казват: Уважаеми господине! Информирам ви, че днес в 14:30 трябва да дойдете на приятелско парти за чай, което ще се проведе в Официалния бизнес район, Дипломатически път, сграда 6, апартамент 8. Дрескодът е ежедневен. Ръководство по стилистика

Слайд 9

Жителите на разговорния район са прости, обикновени хора, като вас и мен. И те казват просто, обикновено: Слушайте, приятели, елате да ме посетите днес. Знаете ли адреса? Да седнем, да пием чай, да гледаме филм. Ще дойдеш ли? Много добре! Чакам! Ръководство по стилистика

10 слайд

Любимото занимание на жителите на Publicistic District е интервюирането, публикуването и четенето на вестници. И ако някой дойде на гости на някого, на следващия ден всеки пише във вестника: Вчера, 15 декември, делегация от Научния окръг пристигна в Официалния окръг на приятелско посещение. Срещата премина в топла атмосфера. Страните размениха приветствени речи (текстът на изказванията е приложен). Прочетете за развитието на други срещи в следващия брой на нашия вестник. Ръководство по стилистика

11 слайд

Художествен стил Наръчник по стилистика Основни функции Изобразяване, рисуване, предаване на чувства Обхват на приложение Художествени произведения Речник Думи в преносен смисъл Характеристики на стила Образност, емоционалност

12 слайд

Официален бизнес стил Наръчник по стилистика Основни функции Докладване на информация от практическо значение Обхват на приложение Регламенти, протоколи, инструкции, документи Лексика Професионални термини, речеви клишета Характеристики на стила Официалност, точност, безпристрастност

Слайд 13

Научен стил Наръчник по стилистика Основни функции Отчитане на точни научни данни Обхват на приложение Научни трудове, учебници, лекции Речник Научна терминология Характеристики на стила Абстрактност, точност, логика

14 слайд

Журналистически стил Наръчник по стилистика Основни функции Убеждаване Обхват на приложение на медиите Речник Социално-политическа лексика Характеристики на стила Страстен, привлекателен

15 слайд

Разговорен стил Ръководство за стилистика Основни функции Ежедневна комуникация Обхват на приложение Устни разговори, диалози, писма Речник Разговорна, разговорна лексика Характеристики на стила Лекота, неподготвеност

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Правилно ли говорим? Стилистиката ще помогне

Семененко Лариса Владимировна, учител по руски език и литература в Kvitokskaya средно училище № 1 (Тайшетски район, Иркутска област) 2012 г. Автор на произведението:

Цел: Ролята на стилистиката като наука. Повишаване нивото на речевата култура. Прилагане на придобитите знания и умения в собствената речева практика. Обичайте родния си руски език. Да може да: Упражнява контрол на речта. Редактиране на текст. Създавайте устни и писмени монологични и диалогични изказвания. Четете и говорете изразително.

„И начинът, по който говори, е като бълбукане на река.“ (А. Пушкин) Наука, която изучава стиловете на речта и използването на езикови средства в тях. Запознайте се: Стилистика.

Това е стилистично неправилно изказване. Реч "зъбобол".

Речта е ясна и изразителна, логически последователна и убедителна, чиста и жива, разбираема и интересна. Правилната реч е в основата на речевата култура, тоест способността да се овладяват езиковите норми и да се използват изразителни средства на езика. Правилна реч

Силен филм на А. Барто... И така братът започна своята история: -Те пълзят, И той им разказва! И точно тогава Тя пълзеше, И как щеше да му даде от злоба! Тя им каза – веднъж! Дават й един! Но тогава той Я спаси, Той беше едно с нея. Леле, силен филм! Половин минута за шега

Какво можете да кажете за „разказвача“? Какви думи на плевели пречат на нормалната реч на нещастния „герой“? Може ли сестрата да разбере съдържанието на филма? Разбираш ли? Трябва ли да говорим?

Открийте и коригирайте 8 стилистични грешки в разказа на ученика. „В едно... това, какво е неговото... ами... имение живееше един земевладелец Троекуров. Троекуров беше много богат и не слушаше никого, правеше всичко както искаше и всички се страхуваха от него...“ „Красноречие“

1 . В едно от неговите имоти (или имоти). 2. Живял е господар (да се отървем от повторението на имението, земевладелец). 3. „Един собственик на земя“ е един екстра. 4. Тези думи, как се казва, добре, са плевели. 5. Фамилното име Троекуров има синоними: Кирила Петрович, той, този господин. 6. Здравословен богат - разговор. Трябва да кажа: много богат. 7. Първият съюз не е на мястото си. Изхвърлете 2-ри той. 8. Тиранин – характеристика на земевладелец. оправи ли го

„В едно... това, как се казва... добре... имение живееше един земевладелец Троекуров. Троекуров беше много богат и не слушаше никого, правеше всичко, както искаше, и всички се страхуваха от него...” „Собственикът Троекуров живееше в едно от именията си. Той беше богат тиранин, от когото всички се страхуваха. Нека сравним

Кой е редактор? Редакторът коригира и подобрява стила на текста на книга или статия. (Редактиране - проверете и коригирайте текста.) 1. Издигната е зеленчукова база, която изумява с великолепието си. 2. Сестра ми и аз поздравихме баба ми с бурни аплодисменти. 3. Цялата общественост на класа беше възмутена от поведението на Костя. Бъди редактор!

1. Изградена е голяма зеленчукова база. 2. Със сестра ми радостно срещнахме нашата баба. 3. Класът беше възмутен от поведението на Костя. Добра работа!

Повторение на едни и същи думи в кратки части от текста, избор на неточна дума от две или повече подобни, небрежност при изграждането на изявление - всичко това обикновено се класифицира като стилистични грешки. Помня!

1. Бяхме изумени от невероятната му памет. 2. Той изпревари най-близкия си съперник, но не успя да изпревари останалите. 3. Първо се появи горският и скоро се появиха всички наши момчета. Бъди редактор!

1. Бяхме изумени от невероятната му памет. (Още опции?) 2. Той изпревари най-близкия си съперник, но не успя да изпревари останалите. 3. Първо се появи горският и скоро се появиха всички наши момчета. Много добре!

Опасността, която представляват стилистичните грешки, е бедността и неизразителността на речта. Но те също могат да доведат до двусмислие, неяснота или просто да изкривят смисъла на казаното или написано: Витриол расте зелен в далечината (вместо кипариси). Внимателно! Опасност!..

От поемата „Историята на ученическа чанта” (Ю. Тимянски). „Колидор“, „търговец“, „магазин“, „очила“, „реже цвекло“, „пече палачинки“, „портфолио“. Езикът ми приятел ли е?

Кое е вярно? Защо този Пит казва така? От непознаване на нормите на книжовния език или в резултат на небрежно отношение към словото? Оправи го!

Урок по физическо възпитание „Правилно - неправилно“ Ванка-Встанка

коридорът грее звънене и багаж (не кутии!) Закачете светлината по-красиво, печете, режете средствата за копиране на шперплат, палто Говорете правилно !

Опасността, която заплашва езика, е изкривяването на думите в резултат на незнание, неправилна употреба, неправилно ударение и произношение. Така осакатените думи задръстват езика. Най-важното изискване на стилистиката е коректността, точността и яснотата, т.е. пълното съответствие на думите с понятията, които трябва да изразите. Объркани думи

Лаконизъм (краткост, сбитост на речта) „Краткостта е сестрата на таланта.“ (А. Чехов) Плеоназъм (допълнителни думи) На хоризонта се появиха ледени айсберги. Това е интересно!

Намерете допълнителните думи. 1. Муму много се привърза към Герасим. 2. Керванът се движел по пясъчни дюни. 3.Отново възобновихме кореспонденцията с тях. 4. Нямах време да завърша тази работа напълно. 5. Автобиографията ми се побира на страницата. 6. Конниците вече се приближаваха по-близо до селото. 7. В Камчатка има много горещи гейзери. Федот, но не този

1. Силен 2. Пясъчен 3. Отново 4. До края 5. Мой 6. По-близо 7. Горещ Екстра Федот

Индивидуална работа Бъди редактор!

За домашна работа 1. Наближавайки къщата ни застигна силен дъжд. 2. В зоологическата градина видяхме различни птици, маймуни, катерици, лъвове и други хищници, които щастливо летяха от клон на клон. 3. Рибарите се върнаха у дома с богат улов. Уловиха седем костура, пет каракуди, четири хлебарки, малко кученце и много други по-дребни риби. Половин минута за шега

Как ще помогне стилистиката? Каква е ролята на стилистиката? Тази наука помогна ли ви? Правилно ли говорим? Каква е моралната роля на стилистиката? Краят е венецът на въпроса

Пазете езика ни!

Какво означава „да се грижиш“ за езика? От кого или от какво? Има ли езикът врагове и застрашен ли е?

И. С. Тургенев: „Пазете нашия език, нашия красив руски език, това богатство, това наследство, предадено ни от нашите предци...” Писатели за руския език

Погрижи се за него! не го разваляйте! не го изкривявайте! не засипвайте с груби думи и клишета! нашият език е голямо богатство на народа! Руският език е жив организъм

Избор от книгата „Песен на душата” (стихове на ученици от Невелското училище), посветена на...

„Пазете родната си реч...“ „Не ме забравяйте! За правилната, добра реч...” „Моята Русия е най-добрата! И езикът в него е най-роден!..” А. Спиридонова „Ние обичаме руския език, Ние ще го съхраним завинаги!..” „Русия, руска дума! Колко познато ни е това!“ А. Матвеева

„Ще те съхраним, спасим и ценим, скъпа наша руска реч!..” И. Сандригайло „Руската реч е наше богатство! Колко красиви руски думи има!..“ „О, руска реч, ние сме достойни за теб! Нека спасим речта си от всякакъв огън!“ О. Дроздова „Възможно ли е да не обичаш родния си език!..” Л. Гончарова

„Руският език се говори навсякъде, дори и в най-далечната страна! Той е известен в цяла Русия. Той е нашият баща, а Земята е нашият дом! Ние живеем на Земята, ние говорим руски, ние ще запазим завинаги нашия руски език! Никога няма да го забравим, Той ще ни помага навсякъде и винаги!“ А. Матвеева

Д. С. Лихачов: „... Нашият език е най-важната част от общото ни поведение в живота. И по начина, по който човек говори, веднага и лесно можем да преценим с кого си имаме работа... На добра умна реч трябва да се учи дълго и внимателно - слушане, запомняне, забелязване, четене и изучаване. Но въпреки че е трудно, е необходимо, необходимо.” "Писма за доброто и красивото"

Имаме нужда от стилистика! И това е важно за нас! Стилистиката ще научи всички, Ще ви научи на правилна реч! Л. Семененко Имаме нужда от стилистика!

Стилистиката като наука

I. Предмет на стилистиката.
II. Задачи и основни направления на стилистиката.
III. Връзката между стилистиката и други филологически дисциплини:
а) стилистика и общо езикознание;
б) стилистика и теория на превода; стилистика и поетика;
в) стилистика и култура на речта;
г) стилистика и лингвистичен анализ на текста.
IV. Методи и техники на стилистично изследване.
Планирайте

Произходът на съвременната стилистика е античната реторика и поетика.
Поетиката е наука за поезията, а реториката е наука за ораторското изкуство.
Най-голяма роля в развитието на руската стилистика изиграха теорията за стиловете на М. В. Ломоносов и неговата „Реторика“ (1748 г.).
I. Предмет на стилистиката

Терминът "стилистика" се появява в началото на 19 век в произведенията на немските романтици във връзка с появата на нови концепции за индивидуалността на творческата личност за тази епоха.
Предметът на стилистиката е набор от езикови норми, установени в обществото, по силата на които се прави подбор от съществуващия запас от езикови средства, който не е еднакъв при различните условия на езикова комуникация.

Съвременната лингвистична стилистика започва с трудовете на Чарлз Бали („Трактат за френската стилистика“, 1909 г.) и се откроява като независим раздел от лингвистиката в трудовете на лингвистите от Пражкия лингвистичен кръг.

Стилистиката е наука за системата от стилистични средства на езика.
За разлика от другите лингвистични науки, които имат свои единици (например фонетиката – фонеми, морфологията – морфеми и др.), стилистиката няма свои единици.
Носители на стилистични значения са фонетични, морфологични, лексикални и синтактични единици – те изпълняват освен основните си функции и стилистична функция.

Обхватът на интересите на лингвистичната стилистика включва средствата на езика от гледна точка на тяхната изразителност, техния целесъобразен подбор и организиране в текст на определен стил, както и функционалните стилове като типизирани разновидности на езика, използвани в различни сфери на социалната и производствена дейност.

Обектът на изучаване на стилистиката като наука е текстът.
„Текстът е произведение на речево-творческия процес, което има завършеност, обективирано под формата на писмен документ, литературно обработено в съответствие с вида на този документ, произведение, състоящо се от име (заглавие) и редица специални единици (надфразни единици), обединени от различни видове лексикални, граматически, логически, стилистични връзки, имащи определена целенасоченост и прагматично отношение.

В. В. Виноградов, въз основа на сложността на задачите, стоящи пред стилистиката, идентифицира „... три различни кръга на изследване, тясно свързани и винаги корелативни, но надарени със свои собствени задачи, свои собствени критерии и категории. Това е, първо, стилистиката на езика като „система от системи“ или структурна стилистика; второ, стилът на речта, т.е. различни видове и актове на обществена употреба на езика; трето, стилистиката на художествената литература”
II. Цели и основни насоки на стилистиката

Стилистиката на езика, или структурната стилистика, описва, квалифицира и обяснява отношенията, връзките и взаимодействията на различни корелативни частични системи от форми, думи, серии от думи и конструкции в рамките на единната структура на езика като „система от системи“. Той изучава исторически променящите се тенденции или видове отношения между езиковите стилове, характеризиращи се с набор от типични характеристики (функционални стилове: разговорен, научен и бизнес, журналистически и др.).
Стилистиката на речта се основава на стилистиката на езика. Изучават се начините за използване на езика и неговите стилове в различни видове монологична и диалогична реч и в различни композиционни системи, породени от социалната практика. Сред задачите на стилистиката на речта се откроява изучаването на семантичните и експресивно-стилистичните различия между различните жанрове на устната и писмената реч. Много видове устна реч (лекция, доклад, разговор, пресконференция) включват смесица от елементи на книжни и разговорни стилове.

Стилистиката на художествената литература е по-близка до стилистиката на речта, защото той разглежда използването на елементи от различни композиционни форми и видове социална, социална група, диалект, професионална реч в художествено произведение и анализира експресивни форми и нюанси на речта. Носителите на експресивни значения и конотации са думи, фразеологични единици и синтактични структури.
Експресивните свойства на речта са средство за формиране на стил, формиране на характер и литературни композиции.
Анализират се и индивидуалните стилистични особености във формите на използване на речта и речеви конструкции.
Целта на стилистиката на художествената литература: в хода на изследването да се разкрият моделите и техниките на стилистичната организация на литературното произведение, да се характеризира и определи индивидуалният стил на писателя, индивидуалната уникалност на структурата на литературната школа , литературно произведение и др.

Чарлз Бали в книгата „Френска стилистика“ разграничава „общата стилистика“, която изучава стилистичните проблеми на речевата дейност, „частната стилистика“, която се занимава с въпросите на стилистиката на определен национален език, и „индивидуалната стилистика“, която разглежда изразителни особености на речта на отделните индивиди.

а) Стилистика и обща лингвистика:
В трудовете по обща лингвистика стилистичното ниво на езика рядко се подчертава.
Стилистиката може да се характеризира в нейната национална специфика само в сравнение с други езици.
Сравнителната стилистика е основата на теорията на превода.
III. Връзката на стилистиката с други филологически дисциплини

б) Стилистика и теория на превода. Стилистика и поетика:
Съвпадащи нива:
1) сравнение на двете езикови системи (граматически структури, лексика и фразеология и др.);
2) сравнение на стилистичните системи на два езика (модели при формирането на езикови стилове, връзки, които съществуват във всеки език между литературната норма и диалекти, жаргони, народен език и др.);
3) сравнение на традиционните литературни стилове на двата езика (стилове на класицизма, сантиментализма, романтизма и др., Или стилове на отделни жанрове - оди, елегии, басни и др.);
4) сравнение на прозодичните системи в техните национални специфики (френска силабична и руска силабо-тонична прозодия; метрична прозодия на античността и тонична прозодия - немска или руска);
5) съпоставка на културно-исторически традиции в две национални цивилизации – доколкото са отразени в литературната традиция;
6) сравнение на две отделни художествени стилови системи (оригинален автор и преводач).