Pro předškoláky jsou důležité didaktické hry v přípravné skupině. Děti se díky nim snadno učí. Hry pomáhají rozvíjet, fantazírovat a zapamatovat si materiál. Existují různé druhy didaktických her. Každý z nich je potřebný pro určitý účel. Více se dočtete v článku.

Role didaktických her v rozvoji předškoláků

Děti v přípravné skupině se připravují do školy. Pro snadnější učení a vzdělávání jsou předškolákům nabízeny didaktické hry. Díky nim se dítě učí svět, rozvíjí řeší problémy s učením.

Velmi důležité jsou didaktické hry v přípravné skupině. Učí děti pozornosti, představivosti, myšlení. I inertní děti mohou mít zájem o potřebný materiál.

Při výběru her si dospělí musí pamatovat, že musí předškoláky rozvíjet komplexním způsobem. Vzbuďte ve svém dítěti zájem a rozvíjejte dovednosti v různých činnostech. Děti v tomto věku by se měly naučit vymýšlet příběhy a analyzovat je.

Didaktické hry pomáhají dětem rozvíjet kognitivní schopnosti, doplňovat slovní zásoba, rozvíjet všestranné schopnosti (lepit, vyřezávat, řezat atd.). Před lekcí je potřeba si s dětmi popovídat, ukázat vizuální materiál vysvětlit pravidla hry.

Funkce didaktických her

Učení je složitý proces. Pokud se však zapojíte hravou formou, děti to začne zajímat. Psychologové a pedagogové rozlišují následující funkce hry:

• Zábavný. Dítě se začne zajímat, probouzí zájem o hodinu.
• Komunikační funkce je normou chování, kterou děti asimilují.
• Seberealizace. Dítě se učí vše, co ho obklopuje. Uvědomuje si to každým dnem víc a víc.
• Terapeutický. Děti se učí překonávat obtíže, nacházet kompromisy se svými vrstevníky, naslouchat zkušenějším lidem.
• Diagnostický. Tato funkce pomáhá pedagogům, psychologům a rodičům pochopit normy a odchylky chování.
• Nápravné. Dítě se denně mění lepší strana. Učí se na sobě pracovat a vidět své chyby.
• Socializace. Učí děti, jak se socializovat.

Učitel A. Makarenko tvrdil, že pomocí her se vychovává vůle, kolektivismus a formují se praktické dovednosti. Pokud mají děti zájem trávit čas ve třídě, pak se neunavují, ale je podporována jejich schopnost pracovat.

Didaktické hry: branka

Přípravná skupina připravuje děti do školy. Je třeba je hodně učit. Proto jsou všechny didaktické hry v přípravné skupině nabízeny dětem se specifickým účelem. Musí přece rozumět a znát alespoň to nejnutnější. Pedagogové si stanovili cíle:

• Seznamte děti s přírodou.
• Poznejte neživou přírodu.
• Naučte předškoláka identifikovat jídlo pro zvíře.
• Upevnit znalosti o přírodě.
• Pamatujte na všechna roční období.
• Rozvíjet pozornost, paměť a logické myšlení.
• Učit se vlastnosti domácí nebo divoká zvířata.
• Kolík dobrý vztah k druhým a láska k přírodě.

Všechny výše uvedené cíle jsou pro učitele nezbytné pro jednotnou a správnou výuku. V přípravné skupině jsou dětem často nabízeny hry spojené s divadlem. Díky nim se předškolák odhaluje jako člověk. Vstupuje do role a učí se od svého hrdiny přijímat kladné vlastnosti.

Didaktické hry, jejich kartotéka v přípravné skupině

Aby se dítě rozvíjelo ze všech stran, je napsán plán. Více jej sestavují pedagogové správná výchova. Kartotéka didaktických her v přípravné skupině pokrývá třídy jiný druh. Jedná se o rozvoj řeči, matematiky, ekologie, aplikace, hudby a mnoho dalšího.

Každá relace má cíl. Pokud potřebujete naučit svět kolem sebe, lektorka nabízí dětem volné kreslení, kde si dítě rozvíjí fantazii a paměť. Pomocí lekce si děti zapamatují, co viděly předchozí den, a pokusí se to reprodukovat na papír.

Pro rozvoj řeči můžete vymyslet jakoukoli hru, kde potřebujete vyjádřit své myšlenky pomocí slov. Děti budou moci vymyslet pohádku, vytvořit na jejím základě hru a rozdělit si role. Děti se díky této hře učí nejen mluvit, ale také komunikovat se svými vrstevníky.

Abyste mohli studovat matematické reprezentace, musíte se naučit barvy, orientaci v prostoru, čísla, délku, šířku, výšku a další. Denní plánování pedagogy didaktických her pomůže dětem při učení látky.

Kartotéka didaktických her v přípravné skupině pomáhá nejen předškolákům, ale i pedagogům. Učitelé díky nim pracují s dětmi, učí, testují dovednosti a schopnosti. Pokud nebude kartotéka, pedagogové nebudou moci předškolákům poskytnout potřebné znalosti.

Studium ekologie pomocí didaktických her

Pedagogové musí děti naučit milovat přírodu, udržovat ji v čistotě a starat se o rostliny a zvířata. Jednou týdně jsou proto sestavovány didaktické hry v přípravné skupině o ekologii.

Didaktická hra: "Lesní vláček"

Účel: Upevnit a systematizovat znalosti dětí o zvířatech, ptácích a hmyzu.

Materiál: karty se zvířaty, ptáky a hmyzem; dva kartonové vlaky (ke každému jsou připojeny 3 vagóny).

Učitel nabízí výběr dvou týmů po 3 lidech. Do prvního auta by děti měly dát lesní zvířátka, do druhého ptáky a do třetího hmyz. Který tým to zvládne rychleji, vyhraje.

"Co jedí zvířata?"

Účel: vytvořit si představu o výživě domácích a lesních zvířat.

Materiál: kartičky s vyobrazením zvířat a jídla pro ně.

Učitel vede rozhovor o domácích a lesních zvířatech, ukazuje k nim obrázky. Vybere dva týmy a rozdá jim karty se zvířaty a jídlem. Například obrázky s veverkou, zajícem, liškou, psem, papouškem, ořechy, mrkví, koroptví, kostí, obilím. Všechny tyto karty je třeba zamíchat. Děti by měly co nejdříve najít správné obrázky. Například veverka s ořechy, zajíc s mrkví atp.

Každá didaktická hra utváří představu dítěte o okolním světě. Je třeba upevňovat dovednosti a schopnosti předškoláků. Pak půjde do první třídy jako připravené dítě.

Výuka rozvoje řeči pomocí didaktických her

Dětem je třeba dát nejen představu o ekologii. Potřebné didaktické hry pro rozvoj řeči. Přípravná skupina je důležitým obdobím dítěte. Děti si díky hrám doplňují slovní zásobu, učí se správně mluvit, vyjadřovat a formulovat své myšlenky.

Loutkové divadlo je první hrou, díky které si děti rozvíjejí fantazii a slovní zásobu.

Didaktická hra „Najdi nadbytečné slovo»

Cíl: rozvíjet paměť, doplňovat slovní zásobu, upevňovat látku.

Učitel řekne 4 slova. Například kabát, kožich, bunda, šaty. Úkolem předškoláka je najít slovo navíc. Kabát, kožich a bunda jsou svrchní oděvy. Šaty mezi ně nepatří.

Hra: "Kdo ví víc?"

Účel: upevnit a naučit se slova, určit jejich význam.

Materiál: karty zvířat, květin, nábytku atd.

Učitel vyzve děti, aby vyjmenovaly zvířata. Volá: medvěd, zajíc. Děti se střídají v pokračování. Pak se přechází ke květinám, zelenině, ovoci atd. Pro předškoláky jsou úkoly na rozvoj řeči dost těžké. Proto nenadávejte, ale trpělivě počkejte, až si dítě jméno zapamatuje. Děti mají zájem o didaktické hry.

Přípravná skupina: matematika

Didaktické hry pomáhají dětem seznamovat se s matematickými pojmy. velmi zajímavé a zábavná hra"Dodatečný obrázek". Je určen ke studiu čísel. Pro hru si vezměte list papíru A4 a rozdělte ho na stejné čtyři části. Nakreslete 3 ořechy do pravého horního rohu a 4 listy do pravého dolního rohu. Nakreslete tři hračky vlevo nahoře a 3 zeleninu pod nimi. Dítě se musí naučit myslet logicky. Najde další obrázek (4 listy).

Aby byly děti pozornější, nabídněte hru "Motor". Děti se díky ní budou moci rychle učit a zapamatovat si geometrické tvary.

Z předškolního kartonu vystřihněte několik oválů, kruhů, čtverců, kosočtverců, trojúhelníků a pětivozovou lokomotivu. Rozdělte děti do týmů. K první lokomotivě připevněte ovál. Děti pochopí, pro jakou postavu je tento dům určen. Také čtverec, kruh, kosočtverec a trojúhelník. Který tým rychle rozebere dílky do správných domečků, ten vyhrál.

Závěr

Jak již bylo zmíněno, děti je třeba rozvíjet komplexně. Zejména předškoláci. Proto je nutné vést didaktické hry.Jedině tak je možné naučit děti vše, co je třeba v první třídě umět.

Mezi hlavní aktivity patří didaktické hry. Jen díky nim se předškoláci učí a poznávají svět kolem sebe. Věnujte se dětem, snažte se je zaujmout a dokážete ze školky propustit vyvinuté a inteligentní dítě.

Hry pro matematický rozvoj pro děti přípravné skupiny předškolního vzdělávacího zařízení

Hra "Matka slepice a kuřata."

cíle: posílit dovednosti počítání; rozvíjet sluchovou pozornost.

karty s obrázkem kuřat různých čísel.

Popis: Karty zobrazují různé počty kuřat. Rozdělte role: děti - "kuřata", jedno dítě - "slepice". Slepičí matka je vybrána pomocí počítání:

Prý za úsvitu

Shromážděno na hoře

Holub, husa a kavka...

To je celý počet.

Každé dítě dostane kartičku a spočítá na ní počet kuřátek. Učitel oslovuje děti:

Kuřata chtějí jíst.

Musíme krmit kuřata.

Slepičí matka začíná své herní akce: několikrát zaklepe na stůl - přivolá „kuřata“ k zrnům. Pokud „slepice“ zaklepala 3krát, dítě, které má kartičku s obrázkem tří kuřat, 3krát zakňučí (čůrá-čůrá-čůrá) - jeho kuřata jsou nakrmena.

Hra "Počet domů".

Cílová: upevnit znalosti o složení čísla prvních deseti, základní matematické znaky, schopnost skládat a řešit příklady.

: siluety domů s nápisy na střeše jednoho z domů od 3 do 10; sada karet s čísly.

Popis: jsou rozmístěny hrací domečky, dítě zkoumá kartičky s čísly. Požádejte dítě, aby pojmenovalo čísla a seřadilo je. Položte před dítě velkou kartu s domem. V každém z domů žije určitý počet. Vyzvěte dítě, aby se zamyslelo a řeklo, z jakých čísel se skládá. Nechte dítě pojmenovat své možnosti. Poté může ukázat všechny možnosti složení čísla, rozložit karty s čísly nebo tečkami do oken.

Hra "Hádej číslo".

Cílová: upevnit dovednosti sčítání a odčítání, schopnost porovnávat čísla.

Popis: Vyzvěte dítě, aby hádalo, jaké číslo má na mysli. Učitel říká: „Když k tomuto číslu přidáš 3, dostaneš 5“ nebo „Číslo, na které jsem myslel, je více než pět, ale méně než sedm.“ S dětmi si můžete vyměnit role, dítě hádá číslo a učitel hádá.

Hra „Sbírejte květinu“.

Cílová: rozvíjet počítání, představivost.

Herní materiál a vizuální pomůcky: jádro květu a samostatně sedm okvětních lístků vystřižených z kartonu, na každém z okvětních lístků aritmetický výraz pro sčítání nebo odčítání do 10.

Popis: vyzvěte dítě, aby sbíralo kouzelnou sedmibarevnou květinu, ale okvětní lístek můžete vložit do jádra pouze tehdy správné rozhodnutí příklad. Poté, co dítě květinu nasbírá, zeptejte se, jaké přání by udělalo pro každý okvětní lístek.

Hra "Rozložte čísla."

cílová: procvičte děti v počítání dopředu a dozadu.

Herní materiál a vizuální pomůcky: karty s čísly od 1 do 15.

Popis: rozložte připravené karty v náhodném pořadí. Vyzvěte dítě, aby rozložilo karty ve vzestupném pořadí čísel a poté v sestupném pořadí. Můžete si vybrat další možnosti rozložení, například: "Rozložení karet, přeskakování každého druhého (třetího) čísla."

Hra na transformaci čísel.

cílová: cvičit děti v provádění sčítání a odčítání.

Herní materiál a vizuální pomůcky: počítací tyčinky.

Popis: vyzvěte dítě, aby si zahrálo na čaroděje, kteří promění několik čísel v jedno: „Jaké číslo si myslíte, že se mohou proměnit čísla 3 a 2? Pomocí počítacích tyčinek přidejte tři až dvě a poté dvě ze tří odeberte. Získané výsledky zaznamenejte ve formě příkladů. Požádejte dítě, aby se stalo čarodějem as pomocí kouzelné hůlky přeměnit jedno číslo na druhé.

Hra "Svátek čísla".

Cílová: posílit dovednosti sčítání a odčítání.

Popis: vyhlásit každý den svátek nějakého data. V tento den zve „narozeninové“ číslo k návštěvě další čísla, ale s podmínkou, že každé číslo musí vyzvednout kamaráda, který ho pomůže proměnit v číslo dne. Například svátek čísla sedm. Číslo 7 zve číslo 5 na návštěvu a ptá se, kdo ji bude doprovázet. Číslo 5 přemýšlí a odpovídá: "2 nebo 12" (5 + 2; 12 - 5).

Hra "Zábavné čtverce".

cílová: upevnit sčítací dovednosti, matematické úkony.

Herní materiál a vizuální pomůcky: nakreslené čtverce.

Popis: v nakreslených čtvercích je nutné uspořádat čísla v buňkách tak, aby bylo získáno stejné jednoznačné číslo podél všech vodorovných a svislých řad a také podél jakékoli úhlopříčky.

číslo 6

Hra "Matematický kaleidoskop".

cílová: rozvíjet vynalézavost, vynalézavost, schopnost používat matematické operace.

Popis:

Tři chlapci - Kolya, Andrey, Vova - šli do obchodu. Cestou našli tři kopejky. Kolik peněz našel jeden Vova, kdyby šel do obchodu sám? (Tři kopejky.)

Dva otcové a dva synové snědli k snídani 3 vejce a každý z nich dostal celé vejce. Jak se to mohlo stát? (U stolu seděli 3 lidé: dědeček, otec a syn.)

Kolik konců mají 4 tyčinky? A co 5 tyčinek? A co 5 a půl tyčinky? (4 tyčinky mají 8 konců, 5 tyčinek má 10 konců, 5 a půl tyčinky má 12 konců.)

Pole bylo oráno 7 traktory. Zastavily se 2 traktory. Kolik traktorů je na poli? (7 traktorů.)

Jak přinést vodu v sítu? (Zmrazte to.)

V 10 hodin se miminko probudilo. Kdy šel spát, když spal 2 hodiny? (V 8:00.)

Byly tam tři kozy. Jeden je před těmi dvěma, jeden mezi těmi dvěma a jeden za těmi dvěma. Jak se měly kozy? (Jeden za druhým.)

Sestře jsou 4 roky, bratrovi 6 let. Kolik bude bratrovi let, až bude sestře 6 let? (8 let.)

Husa váží 2 kg. Kolik bude vážit, když bude stát na jedné noze? (2 kg.)

Spálilo 7 svíček. Dva vyhaslé. Kolik svíček zbývá? (Dva, protože zbytek shořel.)

Shel Kondrat šel do Leningradu,

A směrem k - dvanácti chlapům.

Každý má tři koše.

V každém košíku - kočka.

Každá kočka má 12 koťat.

Kolik z nich odešlo do Leningradu?

K. Čukovskij

(Jeden Kondrat šel do Leningradu, zbytek šel k němu.)

Hra "Sbírejte rozptýlené geometrické tvary."

Cíle: upevnit znalosti o geometrických tvarech; naučit podle nákresu (ukázky) skládat geometrické tvary v určité posloupnosti v prostoru; povzbudit děti ke hře.

Herní materiál a vizuální pomůcky: sada barevných schémat zobrazujících geometrické tvary a barevné geometrické tvary pro každé dítě.

Popis: děti si samy vyberou jakýkoli geometrický tvar určitou barvu, ale nejprve si vyberou vůdce, který bude sbírat geometrické tvary v určitém pořadí. Při hudbě nebo tamburíně děti běhají po družině nebo areálu školky. Jakmile hudba ustane, děti zamrznou na místě. Moderátor seřadí kluky podle obrázku na listu.

Poznámka. Geometrické obrazce mohou být klobouky.

Kartotéka venkovních her pro děti 6-7 let

Obsah programu:

Naučit děti využívat různé venkovní hry (včetně her s prvky soutěže), které přispívají k rozvoji psychofyzických vlastností (obratnost, síla, rychlost, vytrvalost, flexibilita), koordinace pohybů, schopnosti orientace v prostoru; samostatně organizovat známé venkovní hry s vrstevníky, spravedlivě hodnotit jejich výsledky a výsledky svých kamarádů. Naučte se vymýšlet herní možnosti, kombinovat pohyby, předvádění Kreativní dovednosti. Rozvíjet zájem o sportovní hry a cvičení (města, badminton, stolní tenis, hokej, fotbal).
číslo karty 1
Mobilní hra "Pasti"
Cílová:
Mrtvice: Pomocí počítací říkanky se vybere řidič - past a postaví se doprostřed haly (nástupiště). Na signál: "Raz, dva, tři - chyť!" všichni hráči se rozprchnou a uhýbají pasti, která se snaží někoho dohnat a dotknout se rukou (zašpinit). Ten, koho se past dotkla, ustoupí stranou. Když jsou chyceni 2-3 hráči, zvolí se další past. Hra se opakuje 3x. Pokud je skupina velká, vyberou se dvě pasti.
číslo karty 2
Mobilní hra "Smart guys"
Cílová: Rozvíjet obratnost, zrak a přesnost pohybů.
Mrtvice: Hráči se rozdělí do trojic a postaví se do trojúhelníku (vzdálenost mezi dětmi je 1,5 m). Jedno dítě ve trojici nadhodí míč oběma rukama, druhé jej musí zvednout a znovu hodit, třetí hráč míč chytí a nadhodí, první hráč musí míč chytit atd.
číslo karty 3
Mobilní hra „Chyťte svůj pár“
Cílová: Cvičte děti v běhu se zrychlením.
Mrtvice: Děti stojí ve dvou řadách; vzdálenost mezi řádky je 3-4 kroky. Na signál učitele se provede běh na opačnou stranu stanoviště (vzdálenost 15 - 20). Hráč druhé řady se snaží dotknout (zašpinit) hráče první řady, než překročí pomyslnou čáru. Učitel počítá počet poražených. Při opakování herního úkolu si děti vymění role.
číslo karty 4
Mobilní hra "Tops and Roots"
Cílová: Upevnit znalosti o způsobu růstu zeleniny, rozvíjet pozornost, zrakové a sluchové vnímání, paměť, cvičit schopnost chytat míč.
Mrtvice: 1. Dospělý ukazuje zeleninu (figurínu nebo přírodní) nebo ji pojmenovává, děti ji volají a ukazují pohyby, kde roste, pokud na zemi - tahají ruce nahoru, pokud pod zemí - dřepnou. Dítě může vystupovat i jako dospělý, který sám ukazuje zeleninu.
2. Děti stojí v kruhu. Uprostřed je řidič s míčem. Hodí míček prvnímu hráči a pojmenuje jakoukoli zeleninu. Hráč vrátí míč vedoucímu a odpoví, že je to vrcholy nebo kořeny. Vyhrává ten, kdo nikdy neudělá chybu.
číslo karty 5
Mobilní hra "Nezůstávejte na podlaze"
Cílová: Cvičte děti v jednotném běhu při zachování vzdálenosti, rozvíjejte koordinaci při skákání.
Mrtvice: Pomocí říkanky se vybere řidič – past. Past běží spolu s dětmi po hale (nástupišti). Jakmile učitel řekne "Chyť!" všechny děti se rozprchnou a pokusí se přelézt libovolné převýšení (gymnastické lavice, kostky, gymnastická stěna). Past se snaží předvést. Kluci, kterých se dotkl, ustoupili. Na konci hry se spočítá počet poražených a vybere se nový řidič.
číslo karty 6
Mobilní hra "Mouchy - nelétá"
Cílová:
Mrtvice: Děti stojí v řadě. Hostitel volá různé předměty a zvedá ruce nahoru. Děti by měly zvedat ruce nahoru pouze tehdy, když jmenovaný předmět letí. Na konci označ ty, kteří nikdy neudělali chybu.
číslo karty 7
Mobilní hra "Rychle se postavte do kolony"
Cílová: Rozvíjet pozornost a rychlost pohybu.
Mrtvice: Hráči jsou postaveni ve třech sloupcích (před každým sloupcem je kostka vlastní barvy). Učitel nabízí zapamatování si vašeho místa ve sloupci a barvy kostky. Na signál se hráči rozptýlí po hale (místě). Po 30-35 sec. Zazní signál „Rychle do kolony!“ a každé dítě musí rychle zaujmout své místo v koloně.
číslo karty 8
Mobilní hra "Owl"
Cílová: Rozvoj pozornosti, reakce na verbální povel a libovolná regulace chování.
Mrtvice: Na místě je označeno soví hnízdo. Zbytek jsou myši, brouci, motýli. Na signál "Den!" Všichni chodí a běží. Po chvíli zazní signál „Noc!“. a všichni se zastaví a zůstanou v pozici, ve které je tým našel. Sova se probudí, vyletí z hnízda, běhá kolem dětí, pečlivě pozoruje a toho, kdo se stěhuje, odnese do svého hnízda. Na signál: "Den!" - Hra pokračuje.
Pravidla: Zastavte se v pozici navržené učitelem: stoupněte si na jedno koleno, na prsty, vytvořte dvojice, chodidla postavte do jedné linie.
číslo karty 9
Mobilní hra "Giants and Gnomes"
Cílová: Povzbuďte děti, aby na signál jednaly.
Mrtvice:Řidič (nejčastěji dospělý) chlapům vysvětluje, že umí vyslovit pouze slova „obři“ a „gnomové“. Při slově „obři“ by se měli všichni zvednout na špičky a zvednout ruce. A u slova "gnomové" by si měl každý sednout níž. Ten, kdo udělá chybu, vypadává ze hry.
Řidič chce samozřejmě zajistit, aby se hráči mýlili. K tomu nejprve vysloví slova "obři!" hlasitý a basový a „gnómové“ – tichý pískavý šepot. A pak, v určitém okamžiku, naopak. Nebo, když řekne „obři“, řidič se přikrčí a řekne „gnomové“ – zvedne se na špičky.
Tempo hry se zrychluje a všichni hráči postupně odpadávají. Poslední hráč, který nikdy neudělal chybu, se stává vůdcem.
číslo karty 10
Mobilní hra "Rod"
Cílová: Cvičení ve skocích s energickým odrazem se dvěma nohama ze země a pokrčením nohou pod sebou při výskoku.
Mrtvice: Děti stojí v kruhu. Uprostřed kruhu drží učitel v rukou provaz, na konci je uvázán pytel s pískem. Učitel otáčí taškou na laně v kruhu nad zemí (podlahou) a děti vyskakují a snaží se zabránit tomu, aby se pytel dotýkal jejich nohou. Učitel otáčí taškou střídavě oběma směry.
číslo karty 11
Mobilní hra "Quick pass"
Cílová:
Mrtvice: Hráči stojí ve 3-4 řadách a jsou umístěni půl kroku od sebe. První hráč v každé řadě má míč o velkém průměru. Na signál učitele si děti začnou předávat míč z ruky do ruky. Poslední hráč v řadě po obdržení míče jej zvedne nad hlavu.
číslo karty 12
Mobilní hra "Nenech se chytit"
Cílová:
Mrtvice: Na podlaze (země) se nakreslí kruh (nebo se vyloží ze šňůry). Všichni hráči stojí za kruhem ve vzdálenosti půl kroku. Vedoucí je vybrán. Stává se v kruhu kdekoli. Děti naskakují a vyskakují z kruhu. Řidič běží v kruhu a snaží se dotknout hráčů, když jsou v kruhu. Dítě, kterého se dotkl řidič, ustoupí. Po 30-40 sec. Hra se zastaví. Je vybrán další řidič a hra se opakuje se všemi dětmi.
číslo karty 13
Mobilní hra "Circular lapta"
Cílová: Rozvíjet u dětí obratnost v míčových hrách a rychlost v běhu s uhýbáním.
Mrtvice: Děti jsou rozděleny do dvou týmů. Hráči jednoho týmu stojí v kruhu, každý drží míč. Hráči druhého týmu jsou uvnitř kruhu. Úkolem hráčů prvního týmu je dotknout se (dotknout se) těch, kteří jsou uvnitř kruhu. Děti uvnitř kruhu se snaží uhnout. Když je označena alespoň třetina hráčů, týmy si vymění místa.
číslo karty 14
Mobilní hra "Shapes"
Cílová: Rozvoj pozornosti, orientace v prostoru, schopnost působit na signál.
Mrtvice: Na signál učitele se všechny děti rozprchnou po sále (nástupišti). Na další signál se všichni hráči zastaví na místě, kde je tým našel, a zaujmou pózu. Učitel si všímá těch, jejichž postavy se ukázaly jako nejúspěšnější.
Možnosti: Na signál: "Stůj! Dvě!" - postavit figurku ve dvojicích. Na další "Stop! Tři!" - v prvních třech atd. do pěti.
číslo karty 15
Mobilní hra "Míč přes hlavu"
Cílová: Rozvíjet rychlost a přesnost pohybů při přihrávce míče.
Mrtvice: Hráči jsou rozděleni do trojic. Dva kluci si házejí míč a třetí stojí mezi nimi a snaží se míče dotknout. Pokud se mu to podaří, vymění si místo s hráčem, který míč hodil.
číslo karty 16
Mobilní hra "Pass on the go"
Cílová: Rozvoj pozornosti, rychlosti a přesnosti pohybů při přihrávce míče.
Mrtvice: Hráči jsou rozděleni do dvojic a stojí na startovní čáře. V rukou jednoho hráče z každého páru koulí velkého průměru. Na signál učitele se děti, házející si po cestě míčem, přesunou na opačnou stranu haly (nástupiště) k určené čáře (vzdálenost 10m). Slaví se dvojice, která rychle a bez ztráty míče dorazila do cíle.
číslo karty 17
Mobilní hra "Ptačí let"
Cílová: Cvičení v lezení, rozvoj obratnosti a síly.
Mrtvice: Na jedné straně haly jsou děti - ptáčci. Na druhé straně jsou různé pomůcky - gymnastické lavice, kostky atp. jsou stromy. Na signál "Ptáci odlétají!" děti, mávající rukama jako křídly, se rozprchly po sále. Na signál "Bouř!" všichni ptáci běží na stromy a snaží se co nejrychleji zaujmout jakékoli místo. Když učitel řekne "Bouřka přestala!". Děti sestupují z kopců a opět se rozptýlí po hale - "ptáci pokračují v letu."
číslo karty 18
Mobilní hra "Echo"
Cílová: Cvičení na rozvoj fonematického sluchu a přesnosti sluchového vnímání.
Mrtvice: Před hrou dospělý osloví děti: Už jste někdy slyšeli ozvěnu? Když cestujete v horách nebo lesem, procházíte podloubím nebo jste ve velké prázdné hale, můžete se setkat s ozvěnou. To znamená, že to samozřejmě neuvidíte, ale můžete to slyšet. Když řeknete: „Echo, ahoj!“, tak vám odpoví: „Echo, ahoj!“, protože vždy zopakuje přesně to, co mu říkáte. Nyní si zahrajeme echo.
Poté určí řidiče – „Echo“, který musí zopakovat, co mu bylo řečeno.
číslo karty 19
Mobilní hra "Skoč - netrefuj"
Cílová: Cvičte ve skákání na dvou nohách, rozvíjejte sílu a obratnost.
Mrtvice: Hráči se seřadí do dvou sloupců a stojí ve vzdálenosti dvou kroků od sebe. Před každým sloupem stojí dva vedoucí s nataženým lanem v ruce (délka 1,5 - 2 m). Vodiči zvednou lano do výšky 20 cm a na signál učitele jej podájí hráčům pod nohy a ti musí lano přeskočit.
číslo karty 20
Mobilní hra „Pospěšte si, ať vám dojde“
Cílová: Upevnit dovednost chůze a běhu se změnou směru pohybu, schopnost působit na signál učitele.
Mrtvice: Hráči stojí v kruhu. 5-6 chlapů jde do středu kruhu. Ti, kteří stojí v kruhu, si spojí ruce a začnou utíkat doprava nebo doleva (nebo svižná chůze) a kluci uprostřed kruhu tleskají rukama. Na signál učitele "Stůj!" běžící v kruhu se rychle zastavte a zvedněte sepjaté ruce. Učitel počítá nahlas do tří. Během této doby musí ti, kteří stojí ve středu kruhu, rychle vyběhnout z kruhu. Po napočítání do tří děti sklopí ruce. Ten, kdo zůstane v kruhu, je považován za poraženého.
číslo karty 21
Mobilní hra "Míč řidiči"
Cílová:
Mrtvice: Hráči se stanou ve 3-4 sloupcích (nebo 3-4 kruzích). Ve vzdálenosti 2-2,5 m od každého sloupce se postaví vůdce s míčem. Na signál vychovatele hází řidiči míč stojícím prvním hráčům a ti, kteří je chytí, je vrátí zpět a běží na konec své kolony. Poté řidiči hází míčky dalším hráčům atd.
číslo karty 22
Mobilní hra "Frogs"
Cílová: Trénujte skákání a házení míčem.
Mrtvice: Děti jsou postavené ve 3 nebo 4 sloupcích a stojí před zdí na startovní čáře. V rukou prvních hráčů v koloně má míč střední nebo malý průměr (záleží na připravenosti dětí). Vzdálenost ke zdi je 1,5 - 2m. Dítě hází míčem o zeď a po odrazu na podlaze (země) přes něj přeskočí. Druhé dítě v koloně míč zvedne, hodí ho o zeď, po odrazu míček přeskočí a tak dále. Každý další hráč se po dokončení cvičení postaví na konec svého sloupce.
číslo karty 23
Mobilní hra "Pasti se stuhami"
Cílová: Trénujte běh. Rozvíjet obratnost, schopnost rychlé navigace.
Mrtvice: Děti jsou postaveny v kruhu; každý má barevnou stuhu zastrčenou v zadní části opasku. Ve středu kruhu je past. Na signál učitele: "Raz, dva, tři - chyť!" Děti běhají po hřišti. Past běží za hráči a snaží se někomu strhnout stuhu. Na signál učitele: "Raz, dva, tři, běžte v kruhu!" všichni jsou v kruhu. Učitel nabídne, že pozvedne ruce těm, kteří stužku ztratili, tedy ztratili, a spočítá je. Past dětem stuhy vrátí a hra se opakuje s novým řidičem.
číslo karty 24
Mobilní hra "Přenášení míčků"
Cílová: Rozvíjet schopnost provádět pohyby na signál. Trénujte rychlý běh.
Mrtvice: Hráči jsou postaveni ve dvou sloupcích a stojí na čtyřech stranách haly (platformy). Uprostřed je velkoprůměrová obruč (nebo koš), do které jsou umístěny malé míčky podle počtu hráčů. Děti stojící jako první v kolonách na povel učitele přiběhnou k obruči, vezmou si jeden míček, vrátí se a postaví se na konec své kolony. Druhí hráči začnou utíkat poté, co první překročí vyznačenou čáru a tak dále. Vítězí tým, který splní úkol rychle a bez chyb.
číslo karty 25
Mobilní hra "Rychle si to vezmi"
Cílová: Rozvíjet schopnost provádět pohyby na signál.
Mrtvice: Hráči utvoří kruh a obcházejí předměty (kostky, míčky, kuželky); O 2–3 položky méně než hráčů. Najednou učitel dává signál: „Rychle si to vezmi!“. Každý hráč musí vzít předmět a zvednout jej nad hlavu. Za poraženého se považuje ten, kdo si věc nestihl vzít.
číslo karty 26
Mobilní hra "Hádej, čí hlas?"
Cílová: Posilujte dovednost chůze v kruhu.
Mrtvice:Řidič stojí uprostřed haly a zavře oči. Děti vytvoří kruh, aniž by se držely za ruce, jdou do kruhu doprava a říkají:
Sešli jsme se ve vyrovnaném kruhu
Vraťme se spolu,
A jak se řekne: "Skok - skok - skok",
Hádej čí hlas.
Slova "skok - skok - skok" vyslovuje jedno dítě (na pokyn učitele).
Řidič otevře oči a snaží se uhodnout, kdo tato slova řekl. Pokud uhodne správně, tento hráč zaujme jeho místo. Pokud řidič neuhádl správně, pak při opakování hry tuto roli znovu plní. Děti chodí v kruhu opačným směrem.
číslo karty 27

Cílová: Rozvíjejte přesnost při cvičení s míčem.
Mrtvice: Hráči se seřadí před zdí (plot) a hází míč o zeď a chytí ho po odrazu od země (tleskáním, dřepem atd.)
číslo karty 28
Mobilní hra "past na myši"
Cílová: Rozvíjet u dětí vytrvalost, schopnost koordinovat pohyby se slovy. Cvičení v běhu s plazením.
Mrtvice: Hráči jsou rozděleni do dvou nerovných skupin. Menší tvoří kruh - "past na myši", zbytek "myši" - jsou mimo kruh. Hráči představující past na myši se spojí za ruce a začnou chodit v kruhu a říkají: "Ach, jak jsou myši unavené, všechno ohlodaly. Všichni jedli. Pozor, podvodníci, dostaneme se k vám!" Děti se zastaví a zvednou sepjaté ruce a vytvoří bránu. Myši nabíhají do pasti na myši a z ní. Podle učitele "Hop!" děti stojící v kruhu sklopí ruce a dřepnou - past na myši se zabouchla. Hráči, kteří nestihnou vyběhnout z kruhu, jsou považováni za chycené. Chycené myši se pohybují do kruhu a zvětšují velikost pasti na myši. Když je většina myší chycena, děti si vymění role.
číslo karty 29
Mobilní hra "Entertainers"
Cílová: Rozvíjet tvořivé schopnosti dětí, orientaci v prostoru, pozornost.
Mrtvice: Pomocí počítací říkanky je vybrán bavič, který stojí uprostřed kruhu tvořeného dětmi. Děti se chytí za ruce, jdou v kruhu doprava, pak doleva a říkají:
V rovnoměrném kruhu jeden po druhém
Jdeme krok za krokem.
Zůstaň kde jsi! spolu
Udělejme to takhle!
Děti se zastaví, spustí ruce a bavič předvede nějaký pohyb. Každý si to musí zopakovat. Ten, kdo pohyb opakuje nejlépe ze všech, se stává novým bavičem.
číslo karty 30
Mobilní hra "Na místech"
Cílová: Formovat schopnost házet a chytat míč, být obratný, pozorný, rozvíjet oko.
Mrtvice: Hráči tvoří kruh. Před každým dítětem leží předmět (kostka, taška, kuželka). Na signál se všichni rozprchnou po hale (nástupišti) dovnitř různé strany a učitel odebere jednu položku. Na signál "Na místech!" všichni hráči se musí rychle postavit do kruhu a zaujmout místo poblíž předmětu. Ten, kdo zůstal bez místa, je považován za poraženého.
číslo karty 31
Mobilní hra "Pass the ball"
Cílová: Cvičte s míčem.
Mrtvice: Hráči jsou postaveni ve 3-4 sloupcích. Vzdálenost mezi dětmi ve sloupci je jeden krok. První hráč ve sloupci obdrží míč (velký průměr). Na signál učitele si první hráči přihrají oběma rukama míč zpět mezi nohy a běží na konec svého sloupce. Další hráči přihrávají míčky zpět a běží na konec svého sloupce a tak dále. Když je první hráč opět před sloupcem, zvedne míč vysoko nad hlavu. Opakujte 2-3x. Učitel označí vítězný tým.
číslo karty 32
Mobilní hra "Liška Bystrouška"
Cílová: Rozvíjet u dětí vytrvalost, pozorování. Cvičení v rychlém běhu s uhýbáním, ve stavění do kruhu, v chytání.
Mrtvice: Hráči stojí v kruhu ve vzdálenosti jednoho kroku od sebe. Učitel vyzve hráče, aby zavřeli oči, obejde za dětmi kruh a dotkne se jednoho z hráčů, ze kterého se stane mazaná liška. Poté učitelka vyzve hráče, aby otevřeli oči a pozorně se podívali, kdo z nich je mazaná liška, jestli se něčím prozradí. Hráči se 3x sborově zeptají, nejprve potichu a pak hlasitěji: "Sly liško, kde jsi?" Zatímco se na sebe všichni dívají. Mazaná liška rychle přijde doprostřed kruhu, zvedne ruku a řekne: "Jsem tady." Všichni hráči se rozptýlí po místě a liška je chytí. Chycená liška ji odnese domů do nory.
Pravidla: Liška začne děti chytat až poté, co se zeptají hráči, kteří hrají 3x sborově a liška řekne: "Jsem tady!"
Pokud se liška prozradila dříve, učitel jmenuje novou lišku.
Hráč, který vyběhl z oblasti, je považován za chyceného.

Možnosti: Jsou vybrány 2 lišky. Lišku lze vybrat losem.
číslo karty 33
Mobilní hra "Salki"
Cílová: Cvičení v rychlém běhu s uhýbáním, ve stavění do kruhu, v chytání.
Mrtvice: Všichni hráči volně pobíhají po webu, řidič - tag se snaží někoho pošpinit. Hráč, který je poskvrněn, se stává štítkem; pokud skřivan nemůže dlouho nikoho chytit, pak učitel určí jiného řidiče. Pokud je skupina velká, mohou být jmenováni dva vedoucí.
číslo karty 34
Mobilní hra "Stop!"
Cílová: Cvičení v chůzi s plněním úkolů na signál, opakování herních cvičení na rovnováhu.
Mrtvice: Hráči stojí v jedné řadě nebo libovolně nedaleko od sebe. Na opačné straně haly stojí řidič zády k hráčům. Hlasitě říká: "Kráčej rychle, podívej, nezívej, zastav!" pro každé slovo hráči postupují vpřed (rytmicky, v souladu s mluveným textem). Na poslední slovo děti zastaví a řidič se rychle rozhlédne. Ten, kdo se nestihl zastavit, udělá krok zpět. Vedoucí se otočí a řekne text znovu a děti pokračují v pohybu. Hráč, kterému se podařilo protnout cílovou čáru dříve, než řidič řekne slovo „Stop!“, se stává řidičem.
číslo karty 35
Mobilní hra "Skokanky - vrabci"
Cílová: Trénujte skákání přes šňůry.
Mrtvice: Učitel rozloží na podlahu kruh provazu (nebo nakreslí na zem) (orientačním bodem mohou být i pytle s pískem nebo kostky). Vybírá se řidič – drak (nebo kočka). Stojí uprostřed kruhu. Zbytek dětí jsou vrabci, stojí mimo kruh. Vrabci skáčou a vyskakují z kruhu. Drak (nebo kočka) běží v kruhu a nedovolí vrabcům, aby tam zůstali dlouhou dobu. Vrabec, kterého se řidič dotkne, se zastaví, zvedne ruku, ale hru neopustí. Učitel označí ty, které drak (nebo kočka) nikdy nechytil. Po krátké přestávce se hra opakuje.
číslo karty 36
Mobilní hra "Frogs and Heron"
Cílová: Rozvíjet u dětí zručnost, rychlost. Naučte se skákat tam a zpět přes předmět.
Mrtvice: Hranice bažiny (obdélník, čtverec nebo kruh), kde žáby žijí, jsou označeny kostkami (strana 20 cm), mezi kterými jsou natažena lana. Na koncích lan jsou pytle s pískem. Pryč je hnízdo volavek. Žáby skáčou, dovádějí v bažině. Volavka (vůdce) stojí ve svém hnízdě. Na signál učitele zvedne nohy vysoko do bažiny, překročí lano a chytí žáby. Žáby utečou z volavky - vyskočí z bažiny. Volavka si vezme ulovené žáby do svého domu. (Zůstanou tam, dokud si nevyberou novou volavku.) Pokud se všem žábám podaří vyskočit z bažiny a volavka nikoho nechytí, vrátí se do svého domu sama. Po 2-3 hrách je vybrána nová volavka.
Pokyny: Lana jsou na kostkách umístěna tak, aby při doteku při skákání mohla snadno spadnout. Spadlé lano se vrátí na místo. Hraní (žáby) by mělo být rovnoměrně rozloženo po celé ploše bažiny. Ve hře mohou být 2 volavky.
číslo karty 37
Mobilní hra "Lovci a sokoli"
Cílová: Cvičte v rychlém běhu, rozvíjejte rychlost reakce.
Mrtvice: Na jedné straně haly (nástupiště) jsou sokoli. Uprostřed haly jsou dva lovci. Na signál učitele "Sokoli, leťte!" děti běží na druhou stranu haly a lovci se je snaží chytit (pošpinit), než překročí pomyslnou čáru. Když se hra opakuje, vyberou se další řidiči, ale ne z chycených.
číslo karty 38
Venkovní hra "Přihrávání míče v řadě (nebo v kruhu)"
Cílová: Rozvíjet rychlost a přesnost pohybů při přihrávce míče.
Mrtvice: Hráči jsou postaveni ve 3-4 řadách. V rukou prvního hráče v každé řadě, míč (velký průměr). Na signál učitele si děti začnou předávat míč v řadě. Jakmile poslední hráč v řadě obdrží míč, zvedne jej nad hlavu a všichni hráči se musí otočit a přihrát míč opačným směrem. První v řadě obdrží míč, všechny děti se opět otočí a zaujmou své původní postavení. Učitel vyhlásí vítězný tým.
číslo karty 39
Mobilní hra "Den a noc"
Cílová: Rozvíjet u dětí zručnost, rychlost.
Mrtvice: Hráči jsou rozděleni do dvou týmů – „Den“ a „Noc“. Uprostřed haly (nástupiště) je nakreslena čára (nebo je umístěna šňůra). Ve vzdálenosti dvou kroků od řady stojí týmy zády k sobě. Učitel říká: „Připraven!“, Pak dá jednomu z týmů signál k běhu, například řekne: „Den“. Děti běží přes čáru a hráči druhého týmu se rychle otočí a dohánějí soupeře a snaží se je zahlédnout, než překročí čáru. Vítězí tým, kterému se podaří pošpinit nejvíce hráčů soupeřova týmu.
karta číslo 40
Mobilní hra "Dva mrazy"
Cílová: Cvičte v rozptýleném běhu, rozvíjejte rychlost reakce, schopnost jednat podle pravidel.
Mrtvice: Na opačných stranách pozemku jsou dva domy označeny čarami. Hráči jsou umístěni v jednom z domů. Dva řidiči (Frost - červený nos a Frost - modrý nos) jdou doprostřed staveniště, čelem k dětem a říkají:
Jsme dva mladí bratři
Dva mrazy odstraněny,
Jsem Frost - červený nos,
Jsem Frost - modrý nos,
Kdo z vás se rozhodne
Na cestě - začít cestu?
Všichni sboristé odpovídají:
Výhrůžek se nebojíme
A mrazu se nebojíme.
Poté děti utíkají do jiného domu a mrazy se je snaží zmrazit (dotýkat se jich rukama). Zmrzlé zůstávají na místě, kde je přepadl mráz, a stojí tam až do konce pomlčky. Mrazy počítají, kolik chlapů se jim podařilo zmrazit. Po dvou pomlčkách jsou vybráni další Morozov.
číslo karty 41
Mobilní hra "Pavouk a mouchy"
Cílová: Pokračujte ve cvičení v běhu do různých směrů, ve schopnosti udržet rovnováhu. Rozvíjejte vytrvalost.
Mrtvice: V jednom rohu haly je kruhem (nebo šňůrou) naznačena pavučina, kde bydlí řidič - pavouk. Zbytek dětí jsou mouchy. Na signál paní učitelky se všechny mouchy rozprchnou po místnosti, „lítají“, bzučí. Pavouk je v síti. Na signál "Pavouk!" mouchy se zastaví v místě, kde je tým našel. Pavouk vychází a pozorně se dívá. Ten, kdo se pohnul, toho pavouka vede do jeho sítě. Po dvou opakováních se počítá počet chycených mušek. Hra je obnovena s jiným ovladačem.
číslo karty 42
Mobilní hra "Klíče"
Cílová:
Mrtvice: Hráči stojí v kruzích nakreslených v libovolném pořadí (nebo vyskládaných z krátkých šňůr) ve vzdálenosti 2 m od sebe. Vedoucí je vybrán. Přistoupí k jednomu z hráčů a ptá se: "Kde jsou klíče?" Odpovídá: "Jděte do ... (volá jedno z dětí), klepejte!" V této době se ostatní děti snaží změnit místo. Jezdec musí během jízdy rychle projet volný kruh. Pokud řidič nemůže dlouho kroužit, křičí: "Našel jsem klíče!" Poté si všichni hráči vymění místo, ten, kdo zůstal bez místa, se stane řidičem.
číslo karty 43
Mobilní hra "Carousel"
Cílová: Rozvíjet u dětí rytmus pohybů a schopnost je koordinovat se slovy. Cvičení v běhu, chůzi v kruhu a stavění v kruhu.
Mrtvice: Hráči tvoří kruh. Učitelka dává dětem šňůru, jejíž konce jsou svázány. Děti drží pravá ruka u šňůry se otoč doleva a řekni básničku: "Sotva, sotva, sotva, sotva, kolotoče se roztočily. A pak dokola, dokola, všichni běží, běží, běží." V souladu s textem básně děti chodí v kruhu nejprve pomalu, pak rychleji, pak běží. Během běhu učitel říká: "Be-y-y." Děti běží 2x v kruhu, učitel změní směr pohybu a říká: "Otoč se." Hráči se otočí, levou rukou rychle zachytí šňůru a rozběhnou se opačným směrem. Pak paní učitelka pokračuje s dětmi: "Tiše, šup, neodepisujte, zastavte kolotoč. Raz, dva, raz, dva, hra je u konce!" Pohyby kolotoče jsou stále pomalejší. Při slovech „Tady hra skončila“ děti spustí šňůru na zem a rozejdou se.
Pravidla: Sednout si na kolotoč můžete pouze zavoláním. Nestihne se posadit do třetího hovoru, neúčastní se bruslení. Je nutné dělat pohyby podle textu, dodržovat rytmus.
Možnosti: Každý musí zaujmout své místo. Položte šňůru na podlahu a běžte za ní v kruhu.
číslo karty 44
Mobilní hra "Zhmurki"
Cílová: Zlepšení orientace v prostoru.
Mrtvice: Vychovatel přiřadí řidiči říkanku – slepec slepec. Stojí uprostřed plochy ohraničené šňůrami. Má zavázané oči a několikrát požádá, aby se otočil. Všechny děti se rozprchnou a slepý muž se snaží někoho chytit.
Pravidla: Nepřekračujte určenou hranici; utíkat od slepého muže, můžete si dřepnout; aby nevidomý nešel za místo, je upozorněn slovem „požár“.
Když se děti uvolní na místě vedoucího - slepého slepce, pak společně řeknou větu:
- Kočko, kočko, na čem to stojíš?
- Na verandě (na džbánu).
-Co to piješ?
- Kvas!
- Chyťte myši, ne nás.
Zde je další verze věty:
- Kde stojíš?
- Na mostě.
- Co to piješ?
- Kvas.
- Hledej nás tři roky!
číslo karty 45
Mobilní hra "Handed - sedni (štafeta s míčem)"
Cílová: Rozvíjet rychlost a přesnost pohybů při přihrávce míče.
Mrtvice: Hraje se v hale nebo na hřišti. Pro jeho realizaci jsou zapotřebí 2-3 volejbalové míče. Hráči jsou rozděleni do 2-3 stejných týmů, které se po jednom staví za čárou v koloně. Před každým týmem ve vzdálenosti 6-8 metrů je kapitán s míčem v rukou. Na signál předá kapitán míč prvnímu hráči svého týmu. Chytí míč, vrátí jej kapitánovi a přikrčí se. Kapitán hodí míč druhému hráči a tak dále. Po obdržení míče od posledního hráče jej kapitán zvedne a celý tým rychle vstane. Vítězí tým, který jako první splní úkol a jeho kapitán zvedne míč. Hráč, který míč upustil, jej musí vytesat, vrátit se na své místo a pokračovat v rozehrávce. Hráči by také neměli přeskočit svůj tah.
číslo karty 46
Mobilní hra "Polar bears"
Cílová: Rozvíjet rychlost, obratnost, vytrvalost.
Mrtvice: Na okraji místa, kterým je moře, se rýsuje malé místo - ledová kra. Stojí na něm řidič –“ lední medvěd". Zbytek "mláďat" jsou náhodně rozmístěny po celém webu.
"Medvěd" zavrčí: "Jdu chytat!" - a běží chytat "medvíďata". Poté, co chytil jednoho „medvěda“, vezme ho k ledové kře a poté chytí další. Poté se dvě chycená „medvědí mláďata“ spojí za ruce a začnou chytat zbytek hráčů. V této době se „medvěd“ stahuje k ledové kře. Po předjetí někoho se spojí dvě „medvědí mláďata“. volné ruce aby se chycený ocitl mezi rukama a zakřičel: "Medvěd, pomoz!". "Medvěd" přiběhne, posmívá se chycenému a odnese ho k ledové kře. Další dva chycení si také podají ruce a chytí zbytek mláďat. Hra pokračuje, dokud nejsou chyceni všichni medvědi.
Poslední chycený hráč vyhrává a stává se „ledním medvědem“.
Pravidla: Chycené „medvědí mládě“ nemůže vyklouznout zpod rukou páru, který ho obklopuje, dokud ho „medvěd“ neoznačí. Při chytání je zakázáno chytat hráče za oblečení a ti, kteří utečou, vybíhají za hranice stanoviště.
číslo karty 47
Mobilní hra "Žáby v bažině"
Cílová: Cvičení ve skákání na dvou nohách pohyb vpřed, rozvoj síly, obratnosti, rychlosti reakce.
Mrtvice: Na jedné straně haly (za čárou) je řidič - jeřáb. Uprostřed síně je bažina (kruh ze šňůry). Děti sedí kolem - žáby a říkají:
Tady z vylíhnutých shnilých
Žáby šplouchly do vody.
Kwa-ke-ke, kwa-ke-ke,
Na řece bude pršet.
S koncem slov skočí žáby do bažiny. Jeřáb chytá žáby, které nestihly skočit. Ulovená žába jde do hnízda jeřába. Když jeřáb chytil několik žab, vybere se další jeřáb z těch, které nikdy nebyly chyceny.
číslo karty 48
Mobilní hra "Míč proti zdi"
Cílová: Rozvíjet dětskou pozornost, zručnost. Trénujte chytání míče oběma rukama.
Mrtvice: Děti stojí ve 3-4 sloupcích před zdí (štítem). Hráč má stojící první ve sloupci koule malého průměru. Hráč hodí míč na zeď a poté přejde na konec svého sloupce. Druhý hráč musí po odrazu na podlahu míč chytit a hodit ho o zeď atd. Vítězí tým, který splní úkol rychle a bez ztráty míče.
číslo karty 49
Mobilní hra "Jsme vtipní kluci"
Cílová: Nechte děti běhat. Posílit schopnost jednat na základě signálu.
Mrtvice: Děti stojí za čárou na jedné straně hřiště (haly). Uprostřed staveniště jsou dva řidiči. Děti jednohlasně říkají:
Jsme vtipní kluci.
Rádi běháme a skáčeme.
No, zkuste nás dohnat!
Raz - dva - tři - chyťte!
Po slově "Chyť!" děti přeběhnou na druhou stranu hřiště a řidiči je dohoní. Ten, komu se řidič posmíval, ustoupí. Jakmile děti projedou cílem, počítá se počet poražených. Hra se opakuje s dalšími ovladači.
karta číslo 50
Mobilní hra "Lovci a kachny"
Cílová:
Mrtvice: Děti jsou rozděleny do dvou rovnocenných týmů – myslivci a kachny. Kachny stojí uprostřed velkého kruhu. Lovci házejí míčem (velký průměr) a snaží se s ním zasáhnout kachny. Kachna, které se míč dotkl, je mimo hru. Když je označena většina (asi třetina) kachen, týmy si vymění role.
číslo karty 51
Mobilní hra "Quiet - Loud"
Cílová: Rozvíjet pozorování, pozornost, schopnost naslouchat signálu a jednat v souladu s ním.
Mrtvice: Pomocí počítací říkanky se vybere řidič, postaví se do středu kruhu a zavře oči. Učitel dá jednomu z hráčů předmět, který lze schovat (krajka, stuha). Všechny děti kromě řidiče vědí, kdo má předmět. Když se řidič přiblíží k tomuto dítěti, děti začnou hlasitě tleskat, když se vzdálí, tleskání ztiší. Hra pokračuje, dokud řidič nenajde předmět. Pokud se mu to dlouhodobě nedaří, je vybrán jiný řidič.
číslo karty 52
Mobilní hra "Vlk v příkopu"
Cílová: Cvičení dětí v běhu, skákání. Posílit schopnost jednat na základě signálu.
Mrtvice: Uprostřed haly (nástupiště) jsou nakresleny dvě rovnoběžné čáry (nebo jsou položena lana) ve vzdálenosti 80-90 cm od sebe - jedná se o vodní příkop. Na jedné straně pozemku za čárou je chlév pro kozy. Vyberte si řidiče - vlka. Všechny kozy jsou umístěny v domě (za čárou). Vlk se dostane do příkopu. Na signál učitele: "Vlk v příkopu!" kozy běží na opačnou stranu síně, přeskakují příkop a vlk se je snaží chytit (dotknout se jich rukou). Vlk si vezme chycené kozy stranou. Signál je dán znovu. Po dvou jízdách se všechny chycené kozy vrátí do svého domova a vybere se nový řidič.
číslo karty 53
Mobilní hra „Kdo je rychlejší k míči“
Cílová: Cvičte děti v rychlostním běhu.
Mrtvice: Děti stojí ve dvou řadách. Úkol: doběhni k předmětu co nejrychleji, zvedni ho a zvedni nad hlavu (vzdálenost 10m). Na povel vychovatele "Pochod!" cvik provádí první linie. Učitel označí první tři účastníky. Poté druhá skupina plní úkol, učitel označí vítěze.
číslo karty 54
Mobilní hra "Pass s nohou"
Cílová: Rozvíjet obratnost v míčových hrách.
Mrtvice: Hráči stojí v kruzích po 3-4 lidech. Ve středu každého kruhu je řidič, před ním leží koule velkého průměru. Řidič kutálí míč nohou k hráčům (přihrávka nohou); každé dítě po obdržení míče jej několik sekund drží, vezme ho nohou a znovu jej pošle řidiči.
číslo karty 55
Mobilní hra "Burners"
Cílová: Trénujte rychlostní běh.
Mrtvice: Hráči se seřadí do dvou sloupců a ve dvojicích se drží za ruce. Vepředu je řidič. Kluci říkají unisono:
Hořet, hořet jasně
Abych nešel ven.
Podívej se na nebe
Ptáci létají
Zvony zvoní!
Raz - dva - tři - běž!
Po slově "Run!" děti stojící v poslední dvojici sklopí ruce a běží na začátek kolony: jeden vpravo, druhý vlevo od sloupce. Řidič se snaží chytit jednoho z chlápků dříve, než si stihne znovu podat ruku se svým partnerem. Pokud to řidič zvládne, podá ruku tomu, kdo byl zachycen, a stojí před kolonou. Ten, kdo zůstal bez páru, se stává vůdcem. Pro zvýšení pohybové aktivity můžete děti rozdělit do dvou týmů.
číslo karty 56
Mobilní hra "Předání míče ve sloupci"
Cílová: Rozvíjet u dětí obratnost, rychlost při míčových hrách.
Mrtvice: Děti jsou postaveny ve 3-4 sloupcích; vzdálenost mezi hráči je jeden krok. Ten, kdo stojí v koloně jako první, má kouli (velký průměr). Na signál učitele začnou děti přihrávat míč zpět oběma rukama nad hlavou (stoj na nohou na šířku ramen). Poslední hráč v koloně obdrží míč, běží před kolonu a stejným způsobem přihraje míč. Úkol se plní tak dlouho, dokud není prvním hráčem ve sloupci ten, kdo stál jako první před začátkem hry. Vítězí tým, který splní úkol rychle a beze ztrát.
číslo karty 57
Herní cvičení s fotbalovými prvky
Cílová: Rozvíjet rychlost při běhu, obratnost, koordinaci pohybů, schopnost navigace v prostoru, vštípit dětem smysl pro kolektivismus, vzájemnou pomoc.
"Míč ke zdi". Hráči jsou umístěni před zdí (plotem) ve vzdálenosti 3 m od ní. Každé dítě má míč, kterým buší libovolným tempem o zeď střídavě pravou a levou nohou.
"Chytré". Hráči se seřadí do dvojic napříč kurtem. Každá dvojice má jeden míč. Vzdálenost mezi dětmi je 2m. Úkol: posílejte míč na partnera střídavě pravou a levou nohou.
"Vysledovat to správně." Po celém místě jsou umístěny různé předměty (kostky, vycpané míčky). Dítě krouží míčkem kolem předmětů pravou a levou nohou a nepustí ho daleko od sebe.
"Gól v brance". Pomocí několika kostek jsou označeny brány. Na startovní čáře (vzdálenost od brány 5m) se hráči střídají ve výjezdu a snaží se přesným pohybem nohy (pravé nebo levé) kopnout míč do branky.
"Zabijte předmět." Kuželky jsou umístěny na stejné čáře ve vzdálenosti 4 m od startovní čáry. Úkol: po krátkém rozběhu trefit míč předmětem.
"Přesné povolení". Hráči jsou rozděleni do dvojic. Každá dvojice má jeden míč. Děti se pohybují z jedné strany hřiště na druhou a střídavě narážejí do míče pravou a levou nohou.
"Rychlý průchod". Z hráčů se stane půlkruh (malá skupina, vzdálenost mezi hráči je 2m), před nimi je řidič s míčem. Rychlým a přesným pohybem kopne nohou míč do prvního hráče a ten stejným pohybem míč vrátí atd. Poté si řidič vymění místo s prvním hráčem týmu. Cvičení se opakuje s dalším řidičem.
"Chytrý a rychlý." Hráči v řadě driblují s míčem v běhu na druhou stranu hřiště, mírně do něj narážejí pravou nebo levou nohou, aby se nekutálel daleko.
"Přejít v kruhu." Hráči stojí v kruhu (malá skupina dětí) a kutálením se, odpalují míč, posílají ho k sobě mírným, ale přesným pohybem pravé nebo levé nohy.
"Přejít v kruhu." Hráči stojí v kruhu, uprostřed je učitel s míčem. Ten střídavě posílá míč dětem. Po obdržení míče jej dítě zastaví a stejným pohybem jej pošle zpět učiteli.
"Předejte za tři." Děti tvoří trojky ve vzdálenosti 2m od sebe. Jeden hráč má míč. Hráči přihrávají míč jednou nohou v kruhu doprava, poté doleva a tak dále několikrát.
"Vstupte do brány." Děti přenášejí míč z jedné strany hřiště na druhou na určenou čáru (vzdálenost 10 m) a když nedosáhnou branky 2 m, snaží se vstřelit míč do branky.
číslo karty 58
Herní cvičení s prvky badmintonu
Cílová: Rozvíjet obratnost, rychlost, koordinaci pohybů.
"nepouštěj to". Hráči stojí v kruhu (půlkruhu) nebo řadě. Nohy jsou mírně od sebe, každé dítě má v ruce pérák. Úkol: vyhoďte míček jednou rukou a chyťte ho do vzduchu.
"Hoď - chyť." Jednou rukou házet pérák a chytat ho druhou, stát na místě a pohybovat se (na krátkou vzdálenost).
"Poskočit směrem". Děti stojí ve dvou řadách; vzdálenost mezi čarami je 2 m, ve vzdálenosti ramen natažených do strany od sebe. Každé dítě má míček. Na signál učitele hodí každé dítě míček dítěti stojícímu naproti. Jde hlavně o to, aby při přesunu nepadaly a nekolidovaly kyvadla.
"Hoď do ringu." Hráči stojí v koloně po jednom (skupina 4-6 dětí) před basketbalovým košem (výška od podlahy 2m). Každé dítě má míček. Na signál učitele se první dítě v koloně přiblíží ke kruhu a pravou (levou) rukou hází míček zdola nahoru a snaží se dostat do kruhu.
"Odrážejte míček." Děti stojí ve dvou půlkruhech ve vzdálenosti jednoho kroku od sebe. Každé dítě má raketu. Je vybrán ovladač; postaví se před hráče a střídavě jim hází míček a oni ho odbijí. Po chvíli je vybrán jiný ovladač.
"Nakopni pérák." Děti se stávají v kruhu (půlkruhu). Každý hráč má raketu a míček. Děti přehazují míček raketou, snaží se co nejvíce zasáhnout a nenechat míček spadnout na zem.
"Pojďte - neklesejte." Hráči se seřadí. Každé dítě má míček a raketu. Na povel učitelky děti přehazují míček raketou a pohybují se krokem vpřed. Tempo je libovolné.
"Proletět se sítí". Uprostřed staveniště (haly) ve výšce 120 cm od podlahy je natažena síťovina (nebo šňůra). Hrají dva týmy po 5-6 lidech. Hráči stojí na obou stranách sítě. Děti z jednoho týmu podávají míček (3-4krát) a kluci z druhého týmu přes síť porazí míček na opačnou stranu. Poté si týmy role vymění.
číslo karty 59
Mobilní hra "Nezraňujte"
Cílová: Cvičení dětí v chůzi a běhu hada, obohacovat motorické zkušenosti, rozvíjet koordinaci pohybů, orientaci v prostoru.
Mrtvice: paralelně ve dvou řadách ve vzdálenosti 40-45 cm od sebe, 6-7 kuželek se umístí od startovní čáry po 2 m. Všichni hráči se seřadí do dvou sloupců. Děti na signál běží jeden po druhém v „hadu“ mezi kuželky, běhají kolem nich z jedné a druhé strany a vracejí se na startovní čáru. Tým, který netrefí žádné kuželky, vyhrává.
číslo karty 60
Mobilní hra "Třetí navíc"
Cílová: Naučte se dodržovat pravidla hry, rozvíjejte obratnost a rychlost běhu.
Mrtvice: Hráči se stanou dvojicemi v kruhu čelem ke středu tak, že jeden z dvojice je před ním a druhý za ním. Vzdálenost mezi dvojicemi je 1-2 m. Dva řidiči zaujmou místo za kruhem: jeden uteče, druhý ho chytí. Útěk před pronásledováním může uniknout před jakoukoli dvojici. Pak se ten, kdo stojí vzadu, ukáže jako „třetí kolo“ a musí druhému řidiči utéct. Pokud se pronásledování dotkne podvodníka, pak si vymění role. Nikdo by neměl bránit hráči v útěku před pronásledovatelem.
Možnosti: 1. „Třetí figurant“ stojící vzadu ve dvojici by neměl utíkat, ale dohnat druhého řidiče.
2. Hráči stojí ve dvojicích proti sobě a drží se za ruce. Útočník může stát mezi rukama libovolného páru. Komu se postaví zády, ten "třetí navíc" a musí utéct.
3. Hráči chodí v kruhu ve dvojicích, drží se za ruce a volné ruce na opasku. Útěk, útěk před pronásledováním, může kdykoli někoho vzít za paži. Pak se ten, kdo stojí na druhé straně, stane tím, kdo utíká. Stejnou hru lze hrát s hudbou.
číslo karty 61
Mobilní hra "Kdo se jmenuje, toho chytí"
Cílová: Rozvíjet pozornost, obratnost, rychlost reakce na signál.
Mrtvice: Děti chodí nebo běhají po hřišti. Dospělý drží v rukou míč. Zavolá jméno jednoho z dětí a hodí míč. Jmenovaný musí chytit míč a znovu ho hodit, přičemž zavolá jméno jednoho z dětí. Míč by neměl být házet příliš vysoko a ve směru k dítěti, jehož jméno je voláno.
číslo karty 62
Mobilní hra "Gonder"
Cílová: Rozvíjet pozornost, koordinaci pohybů, obratnost, sledování funkce oka.
Mrtvice: Děti stojí v kruhu ve vzdálenosti jednoho kroku od sebe. Jeden z hráčů má v ruce míč. Na povel učitele začne dítě házet míček, přičemž zavolá jménem toho, komu míček hází. Míč musí být chycen. Kdo upustil míč, stojí do středu kruhu a provádí s míčem jakýkoli cvik.
Pravidla: Míč je vhozen středem kruhu. Pokud hráč během cvičení upustí míček, dostane další úkol.
číslo karty 63
Mobilní hra "Stop!"
Cílová: Rozvíjet sluchovou pozornost, orientaci v prostoru, zrakově-motorickou koordinaci.
Mrtvice: Hráči se stanou v kruhu. Řidič jde do středu kruhu s malým míčkem. Hodí míč nahoru (nebo jej tvrdě udeří o zem) a řekne něčí jméno. Dítě, které bylo pojmenováno, běží za míčem, ostatní se rozptýlí různými směry. Jakmile jmenované dítě míč zvedne, zakřičí: „Stop!“. Všichni hráči se musí zastavit a stát na místě, kde je tým našel. Řidič se snaží někoho zasáhnout míčem. Ten, komu je míč vržen, může uhýbat, dřepovat, odrážet, aniž by opustil místo. Pokud řidič netrefí, běží znovu za míčem a všichni se rozprchnou. Řidič vezme míč a znovu zakřičí: "Stop!" - a pokusí se přemoci jednoho z hráčů. Salted se stává novým řidičem, hra pokračuje.
Pravidla: Ten, komu je míč vržen, musí uhýbat, dřepovat, odrážet, aniž by opustil místo.
číslo karty 64
Mobilní hra "Myši a domečky"
Cílová: Chcete-li upevnit schopnost rychle měnit směr pohybu, jednejte na signál.
Mrtvice: Pomocí počítací říkanky se vybere řidič. Zbytek dětí stojí v kroužcích nebo kruzích nakreslených na podlaze a zaujímají v nich svá místa – „Myši v domech“. Řidič přijede k nějakému domu a říká: "Myš, myš, prodej dům!" Ona odmítá. Poté řidič přejde k další „myši“. V tuto chvíli „myška“, která odmítla dům prodat, zavolá jednoho z hráčů a vymění si s ním místo. Řidič se snaží zaujmout místo jednoho z běžících. Pokud uspěje, pak se vedoucím stává ten, kdo zůstal bez místa. Pokud neuspěje, chodí dům od domu s žádostí o prodej domu. Pokud řidič řekne: "Kočka se blíží!", pak by si každý měl změnit místo a řidič se snaží obsadit něčí dům.
číslo karty 65
Mobilní hra "Čtyři prvky"
Cílová: Rozvíjet pozornost, postřeh, schopnost rychle se rozhodovat, rozšiřovat slovní zásobu.
Mrtvice: Hráči stojí v kruhu. Vysvětlete dětem, že existují 4 živly: voda, země, vzduch, oheň. Ve vodě žijí například ryby, žáby, raci, na zemi žijí lidé, zvířata, hmyz atd., ale nikdo nežije v ohni. Pokud řidič hodí míč a řekne: „Voda“, „Země“ nebo „Vzduch“, musí ho hráč, kterému byl míč hozen, chytit, pojmenovat toho, kdo žije v tomto prvku, a hodit míč zpět do Řidič. Pokud řidič řekne: "Vystřel!", pak míč nemůže být chycen. Za nesprávnou odpověď nebo míček zachycený na slově „oheň“ je hráč ze hry vyloučen. Hrajte do posledního zbývajícího účastníka.
číslo karty 66
Mobilní hra "Shtander"
Cílová: Rozvoj motorických a komunikačních schopností, obratnosti, rychlosti reakcí a koordinace pohybů, figurativního myšlení.
Mrtvice: Před začátkem hry je pomocí říkanky vybrán vůdce. Všichni účastníci hry stojí v kruhu a řidič ve středu kruhu. Hází míč vysoko a hlasitě křičí "Shtander - Olya!" a pojmenuje jméno kteréhokoli z dětí. Nyní se ten, jehož jméno bylo voláno, stává řidičem. Snaží se chytit míč co nejdříve. A všechny ostatní děti se rozprchnou a snaží se být co nejdál od nového řidiče. Jakmile se jim podařilo míč chytit, řidič zakřičí „Shtander-stop!“. Poté je každý povinen zastavit na místě a otočit se čelem k řidiči. Řidič si vybere kterékoli z dětí a zavolá jeho jméno: "Dostanu se na Kolju!" Poté by měl Kolja před sebou složit ruce do kruhu. Právě v této „basketbalové“ obruči musí vedoucí odpálit míč. Dostat se do ringu bylo jednodušší, jezdec má právo přiblížit se. K tomu předem oznámí, aniž by zahájil hnutí, kolik a jaké kroky chce podniknout. Kroky jsou následující: "Simple" - obyčejný krok
"Obří" - široký krok. "Lilliputian" - krok je proveden na délku chodidla, to znamená, že pata druhé je připevněna ke špičce jedné nohy. "Deštníky" - skok s obratem. "Žába" - skok z dřepu. Může to znít například takto: "Před Koljou jsou čtyři liliputáni, dva obří a tři deštníky!" Poté se řidič začne pohybovat směrem ke Kolja. I zde platí pravidla. Za prvé se musíte pohybovat po nejkratší přímce a za druhé musíte dokončit všechny výše uvedené kroky a pouze je. Když se řidič blíží ke Koljovi, hodí míč a snaží se dostat do ringu z jeho rukou. Pokud trefí, pak se Kolja stane novým „vhazovacím“ řidičem, pokud nezasáhne, bude řídit sám.
číslo karty 67
Mobilní hra "Obrana opevnění"
Cílová: Hra pomáhá zlepšit dovednosti házení, chytání, přihrávání míče a v případě kopání - zastavení, přihrávky, údery uvnitř chodidla a zvedání, vychovává odvahu, rychlost orientace a taktického myšlení.
Uprostřed sálu je nakreslen malý kruh a velký kruh o průměru (2 a 4 m). Hráči jsou venku. Ve středu malého kruhu je instalováno "opevnění" - tři palcáty (kuželky). Je vybrán „obránce“, který stojí vedle opevnění.
Na signál se snaží míčem zasáhnout „opevnění“. "Obránce" tomu brání údery a chytání míčků. Hráč, který srazí tři palcáty (kuželky) najednou nebo třetí (poslední), si vymění místo s „obráncem“.
Pravidla: 1. Hod (kop) - bez překročení kruhové čáry, jinak se hod nepočítá. 2. "Obránce" nemá právo vstoupit do linie malého kruhu, držet se rukama
"posílení" nebo znovu nainstalovat sestřelené palcáty.
Volba: Hra nohou.
Pokyny: 1. Je nutné upravit průměry kruhů v souladu s možnostmi hráčů. 2. Je nutné všemožně stimulovat kolektivní akce, upřednostňovat přihrávky míče, v důsledku jejichž kombinace se „obránce“ zmátl a „posila“ se ukázala jako bezbranná.
číslo karty 68
Mobilní hra "Koně a běžci"
Cílová: Cvičení v běhu, skákání na jedné noze, rozvoj obratnosti, orientace v prostoru.
Mrtvice: Je navrženo hřiště na hraní 3x3 nebo 5x5 m. Děti jsou rozděleny do dvou týmů: koně a běžci. Na jedné straně pozemku - dům koní. Běžci se rozptýlí po hrací ploše v jejích hranicích. Koně pošlou jednoho ze svého týmu do pole (na místo). Kůň chytá běžce skokem na jedné noze. Učitel tělesné výchovy volá koně: "Domů!". Vrací se a místo něj skočí do pole další hráč v pořadí. A tak se koně neustále mění. Přistižení běžci jsou zajati koňmi. Hra končí, když jsou chyceni všichni hráči v poli. Poté si týmy role vymění. Hra se opakuje.
číslo karty 69
Mobilní hra "Paints"
Cílová: Cvičte ve schopnosti rychle běhat, být obratní, dodržovat pravidla hry.
Mrtvice: Mezi účastníky je vybrán jeden přední prodejce a jeden kupec-mnich, ostatní děti se stanou barvami. Účastníci malování sedí v kruhu nebo v altánku, občas se děti postaví do řady. Prodejce tiše (do ucha) každému říká, jaká barva laku mu sluší. Děti si pamatují svou barvu. Mnich-kupující by neměl znát barvy barev. Přijde mnich do lakovny a obrátí se na prodavače: - Jsem mnich v modrých kalhotách, přišel jsem pro barvu.
- Proč? Mnich pojmenuje barvu nátěru (například modrá). Pokud taková barva neexistuje, prodejce odpoví: - Žádná taková barva neexistuje! Skoč po modré cestě, na jedné noze, najdeš boty, obleč si je, ale přines je zpět! Úkoly pro mnicha mohou být různé: skákat na jedné noze, přihrávat jako kachna, dřepovat nebo jiným způsobem. Pokud je v obchodě přítomna jmenovaná barva, prodejce odpoví mnichovi: - Existuje!
- Jaká je cena?
- Pět rublů (Mnich pětkrát hlasitě tleská dlaní prodávajícího). Na poslední klapnutí vyskočí jmenovaný „barva“ ze svého místa a pobíhá kolem altánku nebo řady ostatních dětí. Mnich se ji snaží dohnat. Pokud dožene barvu, pak se sám stane barvou a zajatý účastník-barva se stane kupcem-mnichem a hra pokračuje. Pokud mnich nemohl zachytit barvu, hra začíná znovu.
Varianta hry "Paints" s hráčem - "ďábel":Čert si také přijde do obchodu pro barvy a vede s prodejcem následující dialog:
- Ťuk ťuk!
- Kdo je tam?
- Jsem čert s rohy, s horkými koláči, boulí na čele a myší v kapse!
- Proč jsi přišel?
-Na barvu!
- Proč?
Poté, co byla barva pojmenována a byla přítomna v obchodě, zaplatil čert prodávajícímu tleskáním na dlani. S posledním úderem barva vyskočí a uteče a čert v tuto chvíli musí rychle pronést jakákoli dohodnutá slova.
- Díky, kámo, drž koláč!
Jakmile ďábel pronese poslední slovo, barva ustane. Ďábel musí odhadnout vzdálenost k uniklé barvě v krocích.
Kroky mohou být:
normální kroky,
obří kroky,
trpasličí kroky,
cihlové schůdky (od paty k patě).
Ďáblovi se říká, jakými kroky by měl jít k barvě. Pokud šel a dotkl se barvy, pak se sám ďábel stane barvou.
karta číslo 70
Mobilní hra "Ptáci a klec"
Cílová: Zvyšte motivaci pro herní aktivity, cvičební běh - v polosedu se zrychlováním a zpomalováním tempa pohybu.
Mrtvice: Děti jsou rozděleny do dvou skupin. Jeden tvoří kruh ve středu hřiště (děti chodí v kruhu, drží se za ruce) - to je klec. Další podskupinou jsou ptáci. Učitel říká: "Otevři klec!" Děti tvořící klec zvednou ruce. Ptáci vletí do klece (v kruhu) a okamžitě z ní vyletí. Učitel říká: "Zavři klec!" děti rozhazují rukama. Ptáci ponechání v kleci jsou považováni za odchycené. Stojí v kruhu. Klec se zvětší a hra pokračuje, dokud nezůstanou 1-3 ptáci. Poté si děti role vymění.
číslo karty 71
Mobilní hra "Severní a jižní vítr"
Cílová: Rozvíjet vytrvalost a pozornost; zlepšit své běžecké dovednosti.
Mrtvice: Vyberte dva vůdce. Na jedné straně je uvázána modrá stuha - to je severní vítr, druhá je červená - to je jižní vítr. Zbytek dětí běhá po hřišti. Severní vítr se snaží zmrazit co nejvíce dětí, dotknout se jich rukou. Frozen zaujmout jakoukoli pozici (ruce do stran, nahoru, na opasku, stát na jedné noze atd.). Jižní vítr se snaží rozmrazit děti, také se dotýká jeho ruky a volá: "Volno!" Po 2-3 minutách jsou jmenováni noví řidiči a hra se opakuje.
číslo karty 72
Mobilní hra "Pasti na jedné noze"
Cílová: Rozvíjejte koordinaci, naučte se navigovat v prostoru.
Mrtvice: Vyberte si past. Na signál učitele: "Raz, dva, tři! Chyť!" děti běhají po hřišti. Pasti je chytí tak, že se jich dotknou rukama. Ti, co byli chyceni, se vzdalují. Hra se opakuje 3-4x. Nemůžete chytit někoho, kdo se dokázal včas postavit na jednu nohu a omotat si ruce kolem kolena. Když jsou chyceny 3-4 děti, vybere se nová past.
číslo karty 73
Mobilní hra "Pasti ve dvojicích"
Cílová: Cvičení v běhu, ve schopnosti navigovat v prostoru, rozvíjet obratnost, rychlost.
Mrtvice: Vyberte si řidiče. Na signál učitele se děti rozprchnou. Řidič chytá tak, že se rukou dotýká unikajícího. Ten, kdo je chycen, se spáruje s řidičem. Podávají se za ruce a chytají další děti. Chycené také tvoří pár a účastní se rybolovu. Hra končí, když jsou všechny děti chyceny. Poslední chycené dítě se stává vůdcem.
číslo karty 74
Mobilní hra "Zajíci v zahradě"
Cílová: Trénujte lezení a skákání přes předměty. Rozvíjet sílu, obratnost, koordinaci.
Mrtvice: Přes místo postavte 2-3 gymnastické lavičky. Tohle je plot. Na jedné straně plotu je paseka, kde dovádějí zajíci (děti), na druhé straně je zahrádka, kde roste zelí. Po dovádění na mýtině přelézají zajíci plot (nebo se plazí) a hodují na zelí. Když se všichni zajíci dostali do zahrady, učitel říká: "Hlídač jde!" Zajíci utíkají na mýtinu, přeskakují plot. Prohrává ten, kdo provedl skok nesprávně nebo jako poslední opustil zahradu. Hra se opakuje 4-5x.
číslo karty 75
Mobilní hra "Chyt opice"
Cílová: Rozvíjet u dětí iniciativu, pozorování, paměť, obratnost. Trénujte lezení, běh.
Mrtvice: Děti zobrazující opice jsou umístěny na jedné straně místa poblíž gymnastické stěny. Na opačné straně jsou lapače opic (4-6 dětí). Chtějí vylákat opice ze stromů a chytit je. Chytači se dohodnou, jaké pohyby budou dělat. Jdou doprostřed místa a ukazují plánované pohyby. Opice v této době rychle šplhají na zeď a sledují odtud pohyby lapačů. Po provedení pohybů se lapači dostanou na konec stanoviště a opice slezou ze stromů, přiblíží se k místu, kde byly lapače, a napodobují jejich pohyby. Na signál vychovatele se „chytači“ opic rozběhnou ke stromům a vyšplhají se na ně. Chytači chytají ty opice, které nestihly vylézt na strom. Ulovené opice si odnesou pro sebe.
Pokyny: Je třeba zajistit, aby děti neskákaly ze zdi, ale slezly až na poslední příčku. Při opakování hry musí být pohyby chytačů nové.
číslo karty 76
Mobilní hra "Míč v pronásledování!"
Cílová: Rozvíjet hrubou motoriku, zrakovou pozornost, zrak.
Mrtvice: Děti se stávají v kruhu. Dospělý dá dovnitř dvě děti různá místa, na míči. Pak řekne: "Míč je v pronásledování!" - a děti je současně začnou předávat svým kamarádům. Pokud jeden míček dožene druhý, tedy oba jsou v rukou jednoho dítěte, pak hru na chvíli opustí. Učitel dá míčky ostatním dětem a hra pokračuje.
Pravidla: Míč je přihrán na signál, aniž by přihrával hráči.
číslo karty 77
Mobilní hra "Lovci a zajíci"
Cílová: Cvičení ve schopnosti házet na pohyblivý cíl, přelézt (přeskočit) překážku, rychle běhat.
Mrtvice: Na jedné straně lokality je vyznačeno místo pro myslivce. Na druhé straně jsou domky pro zajíce. Každý dům má 2-3 zajíce. Lovec obchází místo, předstírá, že hledá stopy zajíců, a pak se vrací na své místo. Na signál: "Zajíci!" - vyběhněte ze svých domů na mýtinu a vyskočte na dvě nohy a jděte vpřed. Na signál: "Lovec!" - zajíci běží do domů. A lovec po nich hází míčem. Zajíc zasažený míčem se považuje za zasažený. Myslivec si ho vezme k sobě, stane se pomocníkem myslivce. Hra se několikrát opakuje a poté je vybrán nový lovec.
Pokyny: Lovec může mít v rukou několik míčků; střelba na zajíce v domech není povolena.
číslo karty 78
Mobilní hra "Flock"
Cílová: Zlepšit schopnost udržet si vzdálenost při pohybu, rozvíjet pozornost, rychlost reakce.
Mrtvice: Děti pomalu pobíhají po hřišti - to je hejno ptáků. Vedoucí vpřed. Vede hejno kolem pískoviště a klouzat (nebo jiné struktury) po cestě (v plném dohledu učitele). Let trvá 0,5-1 min (není dovoleno předběhnout vedoucího). Učitel udeří do tamburíny, hejno se rozpadne. Každý se snaží rychle najít nějaký druh úkrytu (keř, strom) nebo vletět na větev (stoj na kládě, ráhnu, pískovišti atd.). Poslední ptáček, který se schová, je na jedno opakování mimo hru. Je jmenován nový vůdce a hejno letí za ním opačným směrem. Hra se opakuje ještě 3-4x. Na konci je zaznamenán vedoucí, který vydržel požadované tempo běhu a zvolil nejzajímavější trasu.
číslo karty 79
Mobilní hra "Led, vítr a mráz"
Cílová: Rozvíjet obratnost, vytrvalost, rozvíjet rychlostní schopnosti.
Mrtvice: Hráči stojí ve dvojicích proti sobě, tleskají rukama a říkají:
- studené kostky ledu
průhledné kostky ledu,
Jiskří, zvoní:
"Ting, ding..."
Za každé slovo tleskají: nejprve do vlastních rukou, pak do rukou kamaráda. Tleskají rukama a říkají: „Ding, ding“, dokud neuslyší signál: „Wind!“. Ledové děti se rozptýlí různými směry a dohodnou se, kdo s kým postaví kruh – velkou ledovou kru. Na signál "Mráz!" Všichni se postaví do kruhu a chytí se za ruce.
Pravidla: Vítězí ty děti, které mají v kroužku více hráčů. O tom, kdo s kým postaví ledovou kry, je třeba v klidu vyjednávat. Dohodnuté děti si podají ruce. Pohyby můžete měnit pouze na signál "Vítr!" nebo "Mráz!". Je žádoucí zahrnout do hry různé pohyby: skoky, lehký nebo rychlý běh, boční cval atd.
číslo karty 80
Mobilní hra "Bumblebee"
Cílová: Rozvíjet pozornost, rychlost, schopnost jednat na signál.
Mrtvice: Hráči sedí v kruhu. Míč se kutálí po zemi uvnitř kruhu. Ti, co si hrají rukama, to od sebe odvalují a snaží se toho druhého přemoci (dostat se do nohou). Ten, kterého se míč dotkl (bodl), se otočí zády ke středu kruhu a do hry se nezapojí, dokud se nedotkne jiné dítě. Pak vstoupí do hry a žihadlo se znovu otočí zády v kruhu.
Pravidla: Koulejte míč pouze rukama; nemůžete chytit, držet míč.
číslo karty 81
Mobilní hra "Modrá, červená, žlutá"
Cílová: Naučte se jednat na signál, rozvíjejte rychlostní vlastnosti.
Mrtvice: Děti si vezmou stuhy tří barev, přivážou si je na ruku. Poté se všichni seřadí podél čáry na jedné straně hřiště. Učitel říká: „Připraven!“ a všichni zaujmou vysokou výchozí pozici. Signálem k zahájení běhu je název barvy pásku, např.: „Žlutá!“. Na tento signál běží děti pouze se žlutou stuhou. Zbytek by měl zůstat tam, kde je. Když se děti dostanou na opačnou stranu hřiště, zůstanou tam. Pak učitel vyvolá další barvu, pak třetí. Při opakování děti

DIDAKTICKÉ HRY

přípravná skupina

K 1. "Příroda a člověk."

Účel: systematizovat znalosti dětí o tom, co člověk vytváří a co člověku dává příroda.

Průběh hry. "Co vytvořil člověk?" - učitel se zeptá a přihraje předmět jednomu z hráčů (nebo hodí míč). Dítě odpoví a předá míč nebo předmět dalšímu dítěti a tak dále v kruhu. Po ukončení kruhu se učitel zeptá nová otázka: "Co je stvořeno přírodou?" Hra se opakuje v novém kruhu; dítě, neschopné odpovědět, jde z kruhu a přeskočí ho, ale pokud slovo vymyslí a pojmenuje, je opět přijato do hry.

K 2. "Naopak."

Účel: rozvíjet dětskou inteligenci, rychlost myšlení.

Průběh hry. Učitel zavolá slovo a děti musí pojmenovat opak. (Vzdálené - blízko, nahoře - dole atd.)

K 3. "Pojmenujte rostlinu správným zvukem."

Účel: rozvíjet u dětí fonematický sluch, rychlost myšlení.

Průběh hry. Učitel říká: „Vymysli rostliny, jejichž jméno začíná zvukem „A“, „K“, ...“. Vyhrává ten, kdo jich jmenuje nejvíce.

K 4. "Pojmenujte tři objekty."

Účel: procvičit děti v klasifikaci předmětů.

Průběh hry. Jaké předměty lze nazvat jedním slovem: květiny, ptáci atd.

"Květiny!" - říká učitel a po krátké pauze hodí míček dítěti. Odpovídá: "Heřmánek, růže, chrpa."

K 5. "Přidat slabiku."

Účel: rozvíjet fonematický sluch, rychlost myšlení.

Průběh hry. Učitel vyvolá jednu slabiku a hodí míč. Ten, kdo to chytil, to musí doplnit, aby vzniklo slovo, např.: ma - ma, book - ha. Ten, kdo dokončil slovo, hodí míč učiteli.

K 6. "Řekni to jinak."

Účel: naučit děti vybrat si synonymum - slovo, které je významově blízké.

Průběh hry. Učitel říká, že v této hře si děti budou muset zapamatovat slova, která mají podobný význam jako slovo, které pojmenuje.

K 7. "Můj oblak."

Účel: rozvoj představivosti, emoční sféry, obrazné vnímání přírody (hra slouží i jako relaxační pauza).

Průběh hry. Děti se pohodlně usadí na mýtině, trávě, uklidní se a zavřou oči.

Cvičení. Představte si odpočinek na louce. Zní hlasy ptáků, voní to bylinkami a květinami, po obloze plují mraky. Musíte si vybrat mrak na obloze a říct, jak vypadá, mluvit o tom.

K 8. "Najdi list jako na stromě."

Účel: naučit klasifikovat rostliny podle určitého atributu.

Průběh hry. Učitel rozdělí skupinu dětí do několika podskupin. Každý se nabízí, že si listy na jednom ze stromů pořádně prohlédne a ty samé pak najde na zemi. Učitel říká: "Uvidíme, který tým najde ty správné listy rychleji." Děti začnou hledat. Po dokončení úkolu se členové každého týmu shromáždí u stromu, jehož listy hledali.

Tým, který se shromáždí u stromu jako první, nebo ten, který nasbírá nejvíce listů, vyhrává.

K 9. "Dokonči větu."

Cíle: naučit rozumět kauzálním vztahům mezi jevy; cvičit v správná volba slova.

Průběh hry. Učitel začíná větu: „Oblékl jsem si teplý kabát, protože ...“, „Děti si nasadily panamské klobouky, protože ...“, „Sněží hustě, protože přišel ...“

Do 10. "Neudělejte chybu."

Cíle: rozvíjet rychlost myšlení; posílit znalosti dětí o tom, co dělají jiný čas dní.

Průběh hry. Učitel pojmenovává různé části dne nebo jednání dětí. A děti by měly odpovědět jedním slovem: „Snídáme“, „Umyjeme se“, pojmenovat, kdy se to stane.

K 11. "Mouchy - nelétá."

Účel: rozvíjet sluchovou pozornost.

Průběh hry. Učitel říká dětem: „Když pojmenuji předmět, který letí, zvednete ruku nebo chytíte míč. Je třeba být opatrný, protože zvednu ruce jak když objekt letí, tak když neletí. Kdo udělá chybu, zaplatí čipem.

Do 12. "Kdo ví víc?".

Účel: rozvíjet paměť, vynalézavost, vynalézavost.

Průběh hry. Učitel se v ruce drží sklenice a ptá se, k čemu se dá použít. Vyhrává ten, kdo jmenuje nejvíce akcí.

K 13. "Najděte předmět stejného tvaru."

Účel: objasnit myšlenku tvaru předmětů.

Průběh hry. Učitel zvedne kresbu kruhu a děti by měly pojmenovat co nejvíce předmětů stejného tvaru.

K 14. "Hádej, jaký druh rostliny."

Účel: popsat předmět a rozpoznat jej z popisu.

Průběh hry. Učitel vyzve jedno dítě, aby popsalo rostlinu nebo o ní vytvořilo hádanku. Ostatní děti musí uhodnout, o jakou rostlinu se jedná.

Do 15. "Vypadá jako - nevypadá."

Účel: naučit se porovnávat předměty; najít v nich známky odlišnosti; podobnosti, rozpoznávat předměty podle popisu.

Průběh hry. Například: jedno dítě uhodne a další děti uhodnou: „Dva brouci se plazili. Jedna je červená s černými tečkami, druhá je černá...“

K 16. "Co je to za ptáka?".

Účel: Naučit děti popisovat ptáky charakteristickými rysy a rozpoznávat je podle popisu.

Průběh hry. Učitel určí řidiče, který znázorní zvyky ptáka nebo popíše jeho charakteristické rysy, ostatní děti musí hádat.

K 17. "Hádej, co je v tašce."

Účel: popsat znaky vnímané hmatem.

Průběh hry. Učitel dává zeleninu a ovoce do sáčku. Dítě musí cítit, co má v ruce, a uhodnout o tom hádanku, aby děti uhodly, co je v rukou vedoucího.

K 18. "Vymysli si to sám."

Účel: naučit se správně skládat věty s daným počtem slov.

Průběh hry. Dejte dětem referenční slova: podzim, listí, déšť, sněhové vločky. Požádejte je, aby vymysleli věty o 3–5 slovech. První dítě, které podá návrh, dostane žeton.

K 19. "Hádej!".

Účel: rozvíjet schopnost popsat předmět, aniž bychom se na něj dívali, zvýraznit v něm podstatné rysy, rozpoznat předmět z popisu.

Průběh hry. Na signál učitele dítě, které čip obdrželo, vstane a zpaměti popíše libovolný předmět a poté čip předá tomu, kdo bude hádat. Po uhodnutí dítě popíše svůj předmět, předá předmět dalšímu atd.

K 20. "Vršky a kořeny."

Účel: cvičení v klasifikaci zeleniny (co je v ní jedlé - kořen nebo ovoce na stonku).

Průběh hry. Učitelka si s dětmi ujasňuje, čemu budou říkat vršky a jaké kořeny. Učitel pojmenuje nějakou zeleninu a děti rychle odpovídají, co je v ní k jídlu.

K 21. "Lesník".

Účel: připomenout a upevnit myšlenku vzhled některé stromy a keře základní části(kmen, listy, plody a semena).

Průběh hry. Je vybrán jeden „lesník“, zbytek dětí jsou jeho asistenti. Přišli mu pomoci se sběrem semen pro novou výsadbu. „Lesník“ říká: „Na mém webu roste spousta ... (břízy, javory, topoly), pojďme sbírat semena.“

Dokáže strom pouze popsat, aniž by jej pojmenoval. Děti hledají semínka, sbírají je a ukazují je „lesníkovi“. Vyhrává ten, kdo zaznamenal více semen a neudělal chybu.

K 22. s míčem "Stává se - nestává."

Účel: rozvíjet paměť, myšlení, rychlost reakce.

Učitel vysloví frázi a hodí míček a děti musí rychle odpovědět.

Jinovatka v létě ... (nestává se).

Sníh v zimě ... (stává se).

Mráz v létě ... (nestává se).

Kapky v létě ... (nestává se).

K 23. "Co je?"

Účel: rozvíjet logické myšlení, paměť, vynalézavost.

Průběh hry. Učitel si vybaví předmět živé nebo neživé přírody a začne vyjmenovávat jeho znaky a děti pokračují. Například: Vejce je oválné, bílé, velké, svrchu tvrdé, výživné, dá se sehnat v obchodě, jedlé, líhnou se z něj kuřátka.

K 24 "Zjistit čí list."

Účel: naučit se poznávat rostliny podle listů.

Průběh hry. Na procházce sbírejte spadané listí ze stromů, keřů, ukažte dětem, nabídněte, že zjistíte z jakého stromu, a najděte důkaz (podobnost) s nespadlým listím, které má různé tvary.

K 25 "Vyprávěj beze slov."

Cíle: upevnit představy dětí o podzimní změny v přírodě; rozvíjet kreativní představivost, pozorování.

Průběh hry. Děti v kruhu učitelka vyzve, aby znázornily podzimní počasí mimikou, gesty rukou, pohyby.

Ukažte, že je zima. Děti se krčí, zahřívají si ruce, nasazují si čepice a šátky s gesty.

Ukázat co prochladne déšť. Otevřete deštníky, zvedněte obojky.

K 26 "Najdi, co popíšu."

Účel: rozvíjet schopnost hledat rostlinu podle popisu.

Průběh hry. Učitel popisuje rostlinu, jmenuje její nejcharakterističtější znaky. Kdo rostlinu identifikuje jako první, získá žeton.

K 27 "Hádání hádanek."

Účel: Rozšířit zásobu podstatných jmen v aktivním slovníku.

Průběh hry. Děti sedí na lavičce. Učitel vytváří hádanky o hmyzu. Dítě, které hádanku samo uhádne, uhodne. Za uhodnutí a uhodnutí hádanky obdrží každý po jednom žetonu. Vyhrává ten, kdo má nejvíce žetonů. Děti si mohou vymyslet vlastní puzzle.

K 28 "Kdy se to stane?".

Účel: ujasnit a prohloubit znalosti o ročních obdobích.

Průběh hry. Učitel pojmenuje roční období a předá čip dítěti. Dítě pojmenuje, co se v tuto chvíli děje, a předá čip jinému. Přidá novou definici a předá čip třetí.

K 29 "Co je kolem nás?".

Účel: naučit se dělit dvou- a tříslabičná slova na části, vyslovovat každou část slova.

Průběh hry. Děti na procházce hledají něco, co má jednu část v názvu (míč, vlčí mák, míč, domeček, zahrada), dvě části (plot, keře, květiny, písek, tráva), tři části (houpačka, veranda, bříza , auto). Za každou odpověď dostane dítě čip, vítěze určí jejich počet.

K 30 "Řekni, co slyšíš."

Cíle: naučit se používat v odpovědích celé věty; rozvíjet frázovou řeč.

Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby zavřely oči, pozorně poslouchaly a určily, jaké zvuky slyšely (hluk deště, signály aut, šustění padajícího listí, rozhovor kolemjdoucích atd.). Děti musí odpovídat celými větami. Vyhrává ten, kdo pojmenuje nejvíce slyšených zvuků.

K 31 "Kdo jsem?".

Účel: identifikovat pojmenovanou rostlinu.

Průběh hry. Učitel rychle ukáže prstem na rostlinu. Bod dostává ten, kdo jako první pojmenuje rostlinu a její tvar (strom, keř, bylina).

Vítěz celoruská soutěž„Nejžádanější článek měsíce“ LISTOPAD 2017

hra 1. "Dopisový semafor"

Účel: procvičit předškoláky ve výběru slov pro dané písmeno; rozvíjet paměť, myšlení, obratnost a rychlost reakcí.

Materiál: není vyžadován.

Průběh hry. Je vybrán ovladač ("Semafor" ) , stane se uprostřed webu a zavolá jakýkoli dopis.

Zbytek dětí pojmenovává slova začínající na dané písmeno. (slova se nesmí opakovat). Ty děti, které nenašly slova, se snaží utéct na druhou stranu a "Semafor" chytí je. Poslední chycený nastupuje na místo řidiče.

hra 2. "Skóre"

Účel: procvičit děti ve výběru slov pro danou hlásku; rozvíjet paměť, myšlení, představivost, expresivitu imitace pohybů.

Materiál: není vyžadován.

Průběh hry. Děti stojí v kruhu a drží se za ruce. V jeho středu je řidič ("kupující" ) , nastaví písmeno, ke kterému děti vymýšlejí slova. Děti vedou kruhový tanec se slovy:

Prsten-prsten-prsten,

Otevíráme prodejnu.

Vstupte, vstupte

Kup si co chceš.

Kupující řekne například: "Chci koupit zboží s písmenem R" .

Děti říkají slova na daný zvuk a zobrazují tyto předměty pomocí mimiky a gest.

hra 3. "Slova přátelé"

Materiál: obrázky ve dvojicích pro určité zvuky (cibule - los, ryba - košile, kočka - koza, brouk - jeřáb, šťáva - pes atd.).

Průběh hry. Děti fotí na stole obrázky, které jsou podobné prvním zvukem. Poté učitel řekne, že by si pro sebe měli najít kamaráda – toho, jehož jméno na obrázku odpovídá počátečnímu zvuku.

hra 4 "jména"

Účel: naučit děti izolovat první hlásku ve slově a vybrat slova pro danou hlásku; rozvíjet mentální operace.

Materiál: koule.

Průběh hry. Učitel hází dětem míček a vyzve je, aby uvedly své jméno a při prvním zaznění jména také pojmenovaly svůj oblíbený předmět. Například učitel říká: "Jmenuji se Irina Petrovna, miluji karamel" .

hra 5. Jaké slovo chtěl umělec napsat?

Materiál: obrázkové kartičky, jejichž první hláskou je písmeno nového slova.

Průběh hry. Učitel říká, že přišel umělec a napsal slovo, ale je to neobvyklé, protože. se skládá z obrázků. Ty a já potřebujeme toto slovo přečíst, k tomu určíme první zvuk na každém obrázku, napíšeme písmena na tabuli a pak jej přečteme.

hra 6 "Jak se jmenují děti?"

Účel: naučit děti izolovat první hlásku ve slovech a skládat z nich nová slova; rozvíjet mentální operace.

Materiál: portréty nebo panenky chlapce a dívky. Karty, ve kterých jsou jména zašifrována pomocí obrázků, takže první zvuk

obrázky tvoří písmeno nového slova.

Průběh hry. Učitel říká, že na naši hodinu přišly děti, ukazuje panenky nebo portréty. Nevíme, jak se jmenují. A abyste to zjistili, musíte určit první zvuk na každém obrázku.

hra 7. "Televize"

Účel: naučit děti izolovat první hlásku ve slovech a skládat z nich nová slova; rozvíjet mentální operace analýzy a srovnávání.

Materiál: maketa TV, do které se vkládají různé obrázky (velikost A5 s nápisy např. MAC). Pod televizorem jsou kapsy, kam se vkládají obrázkové karty; obrázky, jejichž první zvuk odpovídá písmenům v televizním obrazu atd.

Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby se dívaly na televizi a četly slovo (například MAC). Poté děti přijdou ke stolu, pořídí obrácené obrázky a samostatně určí první hlásku ve slově. Poté učitel nabídne vložení obrázků, ve kterých první zvuk odpovídá písmenu na obrázku na TV.

hra 8. "Pomozte umělci, sbírejte slova z obrázků"

Účel: naučit děti izolovat první hlásku ve slovech a skládat z nich nová slova; rozvíjet mentální operace.

Materiál: kartičky se slovy, kde pod každým písmenem je kapsička, kam se vkládají obrázky, jejichž první hláska odpovídá písmenu slova atd.

Průběh hry. Učitel říká, že umělec přišel a nedokázal přečíst jediné slovo, protože. skládají se z písmen a on umí číst pouze z obrázků. Pomozte výtvarníkovi, vyfoťte jeden obrázek a vložte jej pod písmeno, kterým slovo začíná.

hra 9. "Maminčina kabelka"

Účel: procvičit děti v pojmenovávání slov pro daný zvuk; rozvíjet mentální operace, paměť.

Materiál: není vyžadován.

Průběh hry. Učitel říká, že maminka přišla z obchodu a přinesla výrobky, které mají v názvech zvuky [m] a [m"] nebo jakékoli jiné. Děti pojmenovávají slova: máslo, mléko, mrkev, rajčata, zakysaná smetana atd. Jako nápovědu můžete použít obrázky.

Hra 10. "sestry"

Účel: procvičit děti v pojmenovávání slov k danému písmenu, sestavit samy příběh; rozvíjet mentální operace, paměť.

Materiál: dopisy nebo karty s písmeny, které učitel ukazuje v procesu čtení příběhu.

Průběh hry. Učitel čte příběh: „Byly jednou dvě sestry. Říkalo se jim takto: jméno jednoho na A (ukazuje kartu s písmenem A), druhý - na I. Jak by se mohli jmenovat? Děti tvoří (Anya, Arina, Alina, Alena, Ira, Inna, Inessa atd.). V H a 3 šli do lesa pro bobule (borůvky a jahody) a pro houby na B a P (hřiby, babičky; osikové houby, polské houby.) Přinesla mámě, vařila z hub C (polévka) a z bobulí K a B (kompot a džem)» .

Učitel vyzve děti, aby vymyslely příběh-úkol s dopisy pro své kamarády.

Hra 11. "Rings of Lull"

Účel: naučit děti izolovat první hlásku ve slově a vybrat slova pro dané písmeno; rozvíjet mentální operace.

Materiál: Rings of Lull, skládající se ze dvou kruhů upevněných uprostřed tak, aby se mohly otáčet. Uvnitř (malý) kruh vložil čtyři různá písmena; navenek (velký) kruh - obrázky, jejichž první zvuk odpovídá písmenu v malém kruhu (2-3 ks.)

Průběh hry. Dítě vezme kroužky Lull a musí porovnat písmeno na malém kruhu s obrázky umístěnými na vnějším kruhu.

Hra 12. "Čtvrtý doplněk"

Účel: naučit děti izolovat první hlásku ve slově; naučit se vylučovat nadbytečné předměty z řady předmětů podobným určitým způsobem; rozvíjet mentální operace, paměť, pozornost.

Materiál: série obrázků po 4 ks. v každém, kde pouze na třech obrázcích se první hláska slova shoduje. (Například LEV, ČÁP, LIST, VODA ZAPALOVANÁ).

Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby se podívaly na sérii obrázků, kde na třech obrázcích se první zvuk shoduje, ale na čtvrtém ne. Děti potřebují identifikovat další obrázek.

Hra 13. "Řekni slovo"

Materiál: básně, ve kterých jedno slovo nesouhlasí.

Průběh hry. Učitel čte poezii tam, kde slovo nedokončí, děti ho hádají a zvýrazní první hlásku ve slově.

Michael hrál fotbal

A dal na branku... (Fotbalová branka).

Andreyka ve své zahradě

Zalévání květin z... (konve na zalévání).

Naše Tanya hlasitě pláče

Spadl do řeky... (míč).

Kde jedl vrabec

V zoo v… (zvířata).

Po mostě se procházela koza

A vrtěl se... (ocas).

Hra 14. "puzzle"

Účel: naučit děti izolovat první hlásku ve slově; rozvíjet mentální operace.

Materiál: hádanky.

Průběh hry. Učitel čte hádanky, děti hádají a zvýrazní první hlásku ve slově.

Sedí děda, oblečený do sta kožichů.

Kdo ho svlékne, roní slzy. (Cibule.)

Kdo má oči na rozích

A dům vzadu? (Hlemýžď.)

Sám šarlatový, cukr.

Zelený kaftan, samet. (Vodní meloun.)

V zimě - bílá,

V létě je šedá. (Zajíc.)

malý míček

Tápání pod lavicí. (Myš.)

Hra 15. "Mozaika"

Materiál: mozaika sestávající ze čtyř částí tak, že každá z nich zobrazuje předměty začínající stejným zvukem a na zadní straně je písmeno a další obrázky.

Průběh hry. Učitel říká, že Mishka ztratil oběd a musí ho najít. Vyberte pouze ty obrázky, které mají první zvuk [m], [m"]. Děti skládají do mozaiky (MEDVĚD, MED, ZMRZLINA, MLÉKO). Medvěd jim poděkuje a prozradí tajemství. Učitel otočí sestavenou mozaiku, na které je písmeno M. (Pinocchio ztratil své přátele: MOTÝL, BRÁNA, BÍLKOVINU; čmelák - oblečení: ČEPICE, ŠÁTA, KALHOTY; ​​vlk - předměty: KYBEL, VĚŠÁK, KOLO; pes - jídlo: SÝR, KLOBÁSY, MLÁDĚ atd.)

Hra 16. "Poklad"

Účel: naučit děti izolovat první hlásku ve slově; rozvíjet mentální operace.

Materiál: obrázek s vyobrazením šperku.

Průběh hry. Učitel obrázek předem skryje. Pak říká, že ke skupině přišli piráti a ukryli poklad do předmětu nebo pod předmětem, který začíná písmenem K. Děti chodí po skupině a hledají předměty pro daný zvuk a ptají se učitele:

Je tento předmět panenka?

Děti najdou pod kobercem obrázek s pokladem.

Hra 17. Kde se schovávají mazlíčci?

Účel: naučit děti izolovat první hlásku ve slově; naučit se vybírat slova pro daný zvuk; rozvíjet mentální operace.

Materiál: dvojice obrázků začínající stejným zvukem (KOČKA - KOSTKY, PRASAT - SVETR, KACHNA - KOPR, OSL - Obruč, KOHAT - DORT atd.).

Průběh hry. Učitel říká, že se mazlíčci rozhodli žertovat: schovali se za obrázky, které jsou na sazebním listu. Hádejte, kde se zvířata schovávají? Zde je nápověda: první zvuk v názvu předmětu na obrázku odpovídá zvuku zvířete, které se za ním skrývá.

Hra 18. "Na výletě"

Účel: naučit děti izolovat první hlásku ve slově; naučit se vybírat slova pro daný zvuk; rozvíjet mentální operace.

Materiál: dva malované kufry, na kterých jsou nalepena písmena: na jednom - C, na druhém - Sh Obrázky zobrazující oblečení, ve kterém jsou tato písmena přítomna (šortky, kalhoty, šála, kožich, košile, čepice, oblek, boty, svetr, ponožky, šátek, spodky).

Průběh hry. Učitel říká, že kluci Sasha a Shura jedou na výlet a poprosí nás, abychom jim pomohli sbalit věci. Sasha potřebuje dát věci do kufru, kde jsou zvuky [S] a [S"] a Shure tam, kde je zvuk [w]. Děti se vyfotí ze stolu, určí, zda je ve slově takový zvuk, a uloží je do kufrů.

Hra 19. "Loterie"

Účel: naučit děti izolovat první hlásku ve slově, vybírat slova pro dané písmeno; rozvíjet mentální operace, paměť.

Materiál: taška s plastovými písmeny; karta typu lotto, kde jsou na předělech umístěny obrázky předmětů, jejichž počáteční zvuk odpovídá písmenům v sáčku.

Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby vytáhly jedno písmeno z pytlíku a daly ho na loto kartu tak, aby se první zvuk na obrázku shodoval s písmenem.

Hra 20. "Rozptýlit zvířata v domech"

Účel: naučit děti izolovat první hlásku ve slově a dát do souvislosti slovo s určitou hláskou s písmenem; rozvíjet mentální operace, paměť.

Materiál: obrázky zvířat, kartička typu lotto s písmeny na jejích dílcích.

Průběh hry. Učitel říká, že zvířata žádají děti, aby je usadily v domech, kde jsou písmena vyobrazena. Poté vyzve děti, aby vzaly jeden obrázek ze stolu a daly jej na loto tak, aby první zvuk zvířete na obrázku odpovídal písmenu.

Hra 21. "Koupil jsem to v obchodě"

Účel: naučit děti izolovat poslední hlásku ve slově; naučit se vybírat slova pro daný zvuk; rozvíjet mentální operace analýzy a syntézy, paměť.

Materiál: mikrofon.

Průběh hry. Děti se stanou v kruhu, učitel zahájí hru frází „Koupil jsem BUS v obchodě“ . Děti si v kruhu předávají mikrofon a volají slova na poslední hlásku předchozího slova. "Koupil jsem (A) v obchodě SUKHAR» atd.

Hra 22. "analogy"

Účel: procvičit děti ve výběru slov pro danou hlásku; rozvíjet mentální operace, paměť, pozornost, fonematický sluch.

Materiál: koule.

Průběh hry. Učitel střídavě hází míčem a žádá děti, aby pokračovaly v řadě slov odpovídajících první hlásce slova, které učitel vyjmenoval. Například SLON - PES, KLOBÁS, SARAFAN, MLÁDĚ, SVÍČKA; RYBY - RUČNÍ, STREAM, RÁM, LYNX atd. Děti umí jmenovat jiná částka slova.

Hra 23. "Teremok"

Účel: naučit děti izolovat první hlásku ve slově; rozvíjet mentální operace, paměť, pozornost, fonematický sluch.

Materiál: domeček TRIZ s kapsami, medailony věžových hrdinů (myš, žába, vlk, komár, medvěd) a karty zvířat (moucha, liška, vrána).

Průběh hry. Hrdinové věže jsou vybráni, dostanou medailony. Učitel, aby představil hrdiny věže, sám zaklepe na věž: "Ťuk-ťuk, kdo bydlí v malém domku, kdo bydlí v nízkém?" Postavy mu odpovídají: "Jsem myš-norushka, jsem žába-žaba, jsem uprchlý zajíček, jsem vlkošedý sud, jsem vykukující komár, jsem medvěd bajun" . Poté ostatní děti vyfotí zvířata a požádají o věž se slovy: "Ťuk ťuk, teremoku, to jsem já, tvůj přítel, Fox." ukazující obrázek hrdinům věže. Pokud se první zvuk ve jménech shoduje, hrdina zve: "Pojď do věže, tohle je žába - tvůj přítel" .

Hra 24. "kuzovok"

Účel: Trénovat děti ve výběru slov pro daný zvuk.

Materiál: košík, hranolky.

Průběh hry. Učitel říká, že má krabici a ukazuje na koš. Můžete do něj dát ta slova, která mají například zvuky [na], [na"] a co roste v lese (můžete nastavit jiný zvuk a umístění).

"Vezmu krabici a dám do ní houbu" . Děti tvoří slova se zvukem (hřib, hřib, brusinky, jahody, borůvky, ostružiny atd.). Učitel je povzbuzuje čipy. Vyhrává ten, kdo má nejvíce žetonů.

Hra 25. „ABC padla“

Účel: Cvičit děti v obnovování písmen z prvků; rozvíjet mentální operace, paměť, pozornost.

Materiál: děti mají kartičky se špatným obrázkem písmen.

Průběh hry. Učitel čte báseň:

Co se stalo? Co se stalo?

Abeceda spadla z plotny!

Bolestně podvrtnutá noha

A trochu trefit.

Sbírejte písmena a pište je správně.

Hra 26. "Dopisy jsou skryté"

Účel: naučit děti najít obrysy písmen; rozvíjet vizuální reprezentaci dopisu, paměť, pozornost.

Materiál: karty s kombinovaným písmem; deska, křída

Průběh hry. Učitel ukáže dětem obrázek a řekne, že písmena jsou skrytá, je třeba je najít a zapsat na tabuli.

Hra 27. "Dopis na dlani"

Účel: rozvíjet vizuální a prostorovou reprezentaci písmen, paměť, pozornost.

Materiál: není vyžadován.

Průběh hry. Děti jsou rozděleny do dvojic, jeden z nich vede, píše na dlaň jiného dítěte - "prostěradlo" (zavírá oči)- písmeno s prstem. "Prostěradlo" hádá, jaké písmeno řidič napsal.

Hra 28. "Najdi chybu"

Účel: vyvinout vizuální reprezentaci písmene, najít nesrovnalosti v obrázku písmen; rozvíjet paměť, pozornost.

Materiál: deska, na které jsou nesprávně vyobrazeny prvky písmen, křída.

Průběh hry. Učitel ukazuje děti na tabuli a říká, že Pinocchio udělal několik chyb, když psal dopisy nosem. Musíte je najít a opravit.

Hra 29. "Nakreslete dopis do vzduchu"

Materiál: není vyžadován.

Průběh hry. Učitel říká: „Kluci, představte si, že některé části vašeho těla se změnily v tužku, která velmi dobře píše písmena. Pojďme si to představit" . Píší písmena: ukazováčkem; ruka; chodidlo; nos brada; loket; ucho; mohou být zapojeny i jiné části těla.

Hra 30. "Udělej dopis z prvků"

Materiál: počítací tyčinky.

Průběh hry. Učitel říká dětem: "Zapamatujte si písmena, která se skládají ze dvou stejných prvků - dvou dlouhých a jedné krátké tyčinky - a vytvořte tato písmena" .

Hra 31. "Nakrmte kuřátko"

Účel: naučit se skládat dopis z prvků, rozvíjet paměť, pozornost, představivost, expresivitu imitačních pohybů.

Materiál: kartičky s vyobrazením písmen, kde je každý prvek písmene zvýrazněn jinou barvou; tyčinky barevně odpovídající prvkům písmene na obrázku.

Průběh hry. Děti jsou rozděleny do týmů podle počtu prvků v dopise. (například písmeno Ш se skládá ze 4 prvků, což znamená, že v týmu jsou 4 lidé). Děti dostanou šablonu s písmenem a také barevné tyčinky. (pruhy)- to jsou červi, kterými musí ptáci krmit kuřata. Ptáci létají, pak učitel vydá příkaz: "Leťte pro červy!" . Děti berou věci (barevné pruhy) a létají do hnízda krmit svá mláďata (sestavte písmeno z prvků).

Hra 32. "Masha zmatená"

Účel: rozvíjet u dětí vizuální a prostorovou reprezentaci písmen, paměť, pozornost, představivost.

Materiál: počítací tyčinky nebo dříví.

Průběh hry. Učitel vypráví dětem příběh o tom, jak dívka Máša šla do lesa pro klestí, ale vyděsilo ji praskání v křoví. Běžela tak tvrdě, že přišla o všechen klestí. Pomozte Masha sestavit to do písmen (počítací tyčinky jsou rozmístěny po skupině). Děti chodí v kruhu a říkají slova:

Máša procházela lesem

Ztratil jsem klestí v lese,

Ty Mashula pomoz:

Sbírejte písmena v křoví.

Děti podle pokynů učitele nasbírají 2 až 5 větviček a vymyslí určité písmeno.

Hra 33. "šifrovaný dopis"

Účel: rozvíjet u dětí vizuální a prostorovou reprezentaci písmen, paměť, pozornost.

Materiál: karty s tečkami, spojující je podle daného algoritmu, získá se písmeno; markery.

Průběh hry. Dětem jsou nabízeny karty s očíslovanými tečkami a algoritmem. Na příkaz učitele vezmou značku a provedou algoritmus, například spojí čísla 1-5, 2-3 atd.

Hra 34. "Hádej písmeno z popisu"

Účel: naučit děti hádat písmeno ze slovního portrétu; rozvíjet paměť, pozornost, představivost.

Materiál: není vyžadován.

Průběh hry. Učitel říká dětem, že nyní budou hádat písmena podle příběhu o nich. Například: „Byl jednou jeden dopis, který se skládá ze tří prvků – dvou dlouhých tyčinek a jedné krátké. Dlouhé hůlky neumějí stát rovně, vždy k sobě tíhnou a třetí, krátká, hůl je vždy upevní jako opasek, dá se na ní sedět jako na houpačce. Dopis je jako špičatá věž, střecha domu, jako raketa...“

Učitel vyzve děti, aby samostatně vytvořily hádanku o písmenu.

Účel: naučit se popsat písmeno podle schématu, vybrat slova pro dané písmeno; rozvíjet paměť, pozornost, představivost.

Materiál: dopisní medailony, schéma popisu dopisů.

Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby propagovaly písmeno na svém medailonu podle následujícího schématu:

název písmene;

Z jakých prvků se skládá?

Jak to vypadá;

Jaká slova tím začínají?

Například: „Toto je písmeno A, skládá se ze tří prvků: dvou dlouhých tyčí nakloněných jedna k druhé a jedné krátké, která je svazuje jako opasek. Písmeno A vypadá jako raketa, střecha domu, žralok. Je obsažena v těch nejlahodnějších slovech (meloun, meruňka, ananas, kdoule); v nejrychlejším (auto, autobus) a těmi nejchytřejšími slovy (abeceda, abeceda...)» .

Hra 36. "Ano, ne, s abecedou"

Účel: naučit děti klást otázky obsahující kladnou odpověď "Ano" nebo "Ne" ; rozvíjet myšlení, řeč.

Materiál: abeceda.

Průběh hry. Učitel ukáže abecedu, uhodne písmeno. Děti to musí uhodnout tak, že budou klást otázky učiteli v místě písmene. Učitel může pouze odpovědět "Ano" nebo "Ne" . Děti se například ptají: „Je tento dopis v první řadě? Mezi písmeny O a R? Atd.

Hra 37. "Teremok"

Materiál: domeček TRIZ, karty s písmeny.

Průběh hry. Učitel ukazuje dům a říká, že se v něm usazují dopisy. Děti se rozdělí do dvojic, přijdou ke stolu, vezmou si každé písmeno pro sebe a položí je na stejnou podlahu. Poté jedno dítě pojmenuje, jak jsou písmena podobná, a druhé - rozdíly.

Například písmena T a G. První dítě říká: "Písmeno T se liší od písmene G tím, že má delší horní příčku a jméno" . Druhý dodává: "Písmeno T je podobné písmenu G v tom, že se oba skládají ze dvou prvků" . Atd.

Hra 38. "studená-horká"

Účel: naučit děti klást otázky obsahující kladnou odpověď; rozvíjet myšlení, řeč.

Materiál: abeceda.

Průběh hry. Děti jsou detektivové, snaží se uhodnout písmeno, které učitel uhodl, tím, že mu kladou otázky o umístění písmene v abecedě. Zodpovědný je učitel "Studený" pokud se děti dívají špatným směrem, a "teplý" , pokud - v tom pravém. Děti se například ptají: „Je tento dopis v první řadě? Mezi písmeny O a R" . Atd.

Hra 39. "Skóre"

Materiál: "peníze" (karty s čísly 1, 2, 3, 4), obrázky zobrazující různé předměty.

Průběh hry. Děti jsou dané "peníze" kde jsou zapsána čísla. Přijdou do obchodu, vyfotí se s položkou, jejíž počet slabik odpovídá číslu na "peníze" . Učitel je pokladní, určuje správný výběr dětí. (Například dítě má 3 rubly, vybere si obrázek se zelím, jde k pokladně a říká: "Zelí" při rozdělování slova na slabiky pomocí tlesknutí.)

Hra 40. "Rozptýlit zvířata v domech"

Účel: naučit děti nacházet podobnosti a rozdíly v obrysech písmen; rozvíjet myšlení, řeč.

(od 1 do 4), obrázky zvířat.

Průběh hry. Učitel ukazuje domy a říká, že mají jiný počet oken, tzn. slabiky. Děti potřebují vyfotit a osídlit zvířata, aby se zvířata, jejichž jména mají jednu slabiku, usadila v domě s jedním oknem (kočka, ježek, rys); které mají dvě slabiky - v domě se dvěma okny (li-sa, white-ka) atd.

Hra 41. "jména"

Účel: procvičit děti v dělení slov na slabiky; rozvíjet myšlení, řeč.

Materiál: čtyři domy s různým počtem oken v nich (od 1 do 4).

Průběh hry. Učitel ukazuje dětem domy a říká, že by se v nich měly usadit. Děti s jednou slabikou ve jméně jsou usazeny v domě s jedním oknem, děti se dvěma slabikami - v domě se dvěma okny atd.

Hra 42. "Pyramida"

Účel: procvičit děti v dělení slov na slabiky; naučit se počítat počet samohlásek ve slově; rozvíjet myšlení, řeč.

Materiál: schematický nákres pyramidy, na jejíž základně jsou 4 čtverce, nahoře - 3 čtverce, ještě vyšší - 2, pak - 1; obrázky s předměty na různý počet slabik.

Průběh hry. Děti dostanou obrázky, učitel je požádá, aby je seřadily do čtverců pyramidy tak, aby se počet slabik ve slově shodoval s počtem čtverců v řadách pyramidy.

Hra 43. "Dům"

Účel: procvičit děti v dělení slov na slabiky; rozvíjet myšlení, řeč.

Materiál: domeček TRIZ, karty se zvířátky.

Průběh hry. Učitel ukazuje dům a říká, že by v něm měla žít zvířata. Zvířata s jednou slabikou ve jméně jsou usazena v prvním patře, dvouslabičná ve jméně a tak dále. Děti určují počet slabik a usazují zvířata.

(Viz nákresy pro hry 19, 20.)

Hra 44. "Hodinky"

Materiál: hodinky, kde jsou místo ciferníku obrázky znázorňující různé předměty a dvě ručičky - krátká a dlouhá.

Průběh hry. Učitel ukáže dětem hodiny a řekne, že musí určit, které slovo je krátké a které dlouhé, a umístit odpovídající šipku. Dlouhé slovo se skládá ze dvou nebo více slabik a krátké slovo se skládá z jedné.

Hra 45. "Umlčet"

Účel: procvičit děti v dělení slov na slabiky; naučit se rozlišovat dlouhá a krátká slova; rozvíjet mentální operace.

Materiál: není vyžadován.

Průběh hry. Moderátor chodí po místnosti a hledá předměty s krátkým názvem. Když takový předmět najde, zastaví se a tleská rukama. Děti změří slovo tleskáním, zkontrolují, zda vedoucí úkol splnil správně, a poté hledají předměty s dlouhými slovy.

Hra 46. "Krátké nebo dlouhé?"

Účel: procvičit děti v dělení slov na slabiky; naučit se rozlišovat dlouhá a krátká slova; rozvíjet mentální operace.

Materiál: není vyžadován.

Průběh hry. Učitel volá různá slova. Krátkými slovy děti tleskají rukama, dlouhými tiše klepou na kolena.

Hra 47. "Jaké předměty jsou v místnosti?"

Účel: procvičit děti v dělení slov na slabiky; naučit se rozlišovat dlouhá a krátká slova; rozvíjet mentální operace.

Materiál: medailony pro dva týmy ("Mák" a "sedmikrásky" ) .

Průběh hry. Děti jsou rozděleny do týmů ("Mák" a "sedmikrásky" ) . Členové týmu "Mák" chodit po skupině a hledat předměty s krátkými slovy, kde jsou 1-2 slabiky, a "sedmikrásky" - s dlouhými slovy, kde jsou více než 2 slabiky. Názvy každé položky jsou měřeny tleskáním.

Hra 48. Pinocchio

Účel: procvičit děti v dělení slov na slabiky; naučit se rozlišovat dlouhá a krátká slova; rozvíjet mentální operace.

Materiál: Panenka Pinocchio nebo jeho obrázek na obrázku.

Průběh hry. Hostitel říká, že náš přítel Pinocchio se nenaučil lekci o dlouhých a krátkých slovech. Nemůže pochopit, proč to slovo "nos" - krátký, pokud je jeho nos velmi dlouhý a všechno mate. Pomozte mu rozpoznat dlouhá a krátká slova. Budu vám říkat slova a vy určíte, které slovo je kratší a které delší.

Hra 49. "Děti, připravte se do školy!"

Účel: procvičit děti v dělení slov na slabiky; naučit se rozlišovat dlouhá a krátká slova; rozvíjet mentální operace.

Materiál: dvě aktovky, školní potřeby: lepidlo, penál, štětec, barvy, kniha, abeceda, pero, pravítko, penál, ořezávátko, pomlčka, guma atd.

Průběh hry. Host říká: „Kluci, brzy půjdete do školy a tam budete potřebovat školní pomůcky. Jaké školní pomůcky znáš? (Děti volají.) Máme dvě portfolia, v prvním budeme sbírat předměty, které mají ve svém názvu dvě slabiky, a ve druhém - předměty, které mají tři slabiky“ . Děti si střídavě berou školní pomůcky, určují počet slabik ve slovech a rozkládají předměty do portfolií. Učitel se ptá, proč do žádného kufříku nedali LEPIDLO a KŘÍDU. Děti svůj výběr vysvětlují tím, že tato slova mají pouze jednu slabiku.

Hra 50. "Květiny - ve váze"

Účel: procvičit děti v dělení slov na slabiky; naučit se rozlišovat dlouhá a krátká slova; rozvíjet mentální operace.

Materiál: kresba zobrazující tři vázy. Obrázky květin: sněženka, mák, pivoňka, růže, kosatec, flox, mimóza, plicník atd.

Průběh hry. Hostitel říká: „Dívka Masha dostala k narozeninám obrovskou kytici květin. rozdílné barvy. Máša nemůže dát všechny květiny do jedné vázy, protože je jich hodně. Požádá nás, abychom jí pomohli naaranžovat květiny do tří váz. Pokud se název květiny skládá z jedné slabiky, pak ji vložíme do první vázy, pokud ze dvou - do druhé, pokud ze tří slabik - do třetí. Děti vyfotí květiny, rozdělí slovo na slabiky, určí počet slabik ve slově a vloží do vázy.

Hra 51. "Hledej slovo"

Účel: procvičit děti v dělení slov na slabiky; naučit se hledat nová slova v dlouhých slovech; rozvíjet mentální operace analýzy a syntézy.

Materiál: kartičky s nápisem: PONOŽKA, VRABEC, ZVÍŘÁTKO, AUTO, BALALAYKA, FAZOLKY, TAPELÍK a další, případně tato slova jsou napsána křídou na tabuli.

Průběh hry. Moderátor říká dětem, že krátká slova se velmi často skrývají v dlouhých. Chcete-li je najít, musíte říct dlouhé slovo po slabikách a najít krátké. Například: "Slovem" PONOŽKA " skrývání slova "DŽUS" atd.

Hra 52. "Krok vpřed"

Účel: procvičit děti v dělení slov na slabiky; naučit se určovat počet slabik; rozvíjet mentální operace.

Materiál: červená a Zelená barva.

Průběh hry. Děti se postaví čelem k učiteli 4-5 metrů od něj. Host říká: "Budu mluvit slova a vy se musíte střídat v určování počtu slabik v nich." Pokud byl úkol splněn správně, rozsvítím zelenou baterku a uděláte krok vpřed. Pokud uděláte chybu, pak rozsvítím červenou baterku, to znamená: zůstaňte na místě. A vyhraje ten, kdo se ke mně dostane jako první (může mít více vítězů)» .

Hra 53. "Nebude hadu Gorynychovi chybět zvuk?"

Účel: procvičit děti ve slyšení samohlásek a souhlásek; rozvíjet mentální operace, fonematický sluch; připravit se na zvukovou analýzu slova.

Materiál: kresby zobrazující královnu samohlásku v červeném rouchu, Zmeje Gorynycha a dva krále: nejstaršího - v modrém a nejmladšího - v zelených šatech; míč.

Průběh hry. Hostitel po přečtení pohádky o zvucích říká: „Každému z vás hodím míč a pojmenuji zvuk a vy určíte, které z postav zvuk patří. Pokud had Gorynych přeskočí zvuk a lze jej zazpívat, pak se jedná o zvuk samohlásky, odkazuje na královnu samohlásky. Pokud zvuk nelze zazpívat a zní tvrdě - staršímu bratrovi Concordantovi v modrém oblečení, pokud zvuk nelze zazpívat, had Gorynych ho nepropustí a zní jemně, pak - mladšímu bratrovi Concordantovi v zeleném oblečení .

Hra 54. "V jakém království žije zvuk?"

Materiál: kresby zobrazující královnu samohlásku v červeném rouchu a dva krále: staršího v modrém a mladšího v zelených šatech; obrázky různých věcí.

Průběh hry. Moderátor říká dětem, že musí obrázky s předměty uspořádat do království. Chcete-li to provést, musíte určit první zvuk ve slově. Pokud lze tento zvuk zazpívat a natáhne se, pak by měl být obraz připsán královně samohlásky, pokud zvuk nelze zazpívat a zní pevně - starší Souhlásce v modrém oblečení; pokud zvuk zní jemně - mladší Souhláska v zeleném oblečení. Děti se vyfotí, určí první zvuk ve slově a odkazují na příslušného hrdinu.

Hra 55. "Krychle"

Účel: procvičit děti v rozlišování samohlásek a souhlásek podle sluchu, v izolaci první hlásky ve slově; rozvíjet mentální operace, fonematický sluch; připravit děti na zvukovou analýzu slova.

Materiál: kostka, jejíž okraje jsou přelepeny papírem ve třech barvách: červená, modrá a zelená (dvě strany každé barvy).

Průběh hry. Moderátor vyzve děti, aby hodily kostkou. Barva, která se objeví na horní hraně, bude ve hře významná. Různé varianty hry:

1. děti pojmenovávají vlastnosti zvuků. Například spadl Modrá barva na hraně krychle "Tvrdá souhláska" );
2. snažím se pojmenovat samotný zvuk - [R] nebo [na];
3. nazývat slova s ​​danou zvukovou charakteristikou. „Modrá je pevná souhláska, například: [R]- rakovina popř [na]- kočka" .

Hra 56. "Ztracená zvířata"

Účel: procvičit děti v rozlišování samohlásek a souhlásek podle sluchu, v izolaci první hlásky ve slově; rozvíjet mentální operace, fonematický sluch; připravit děti na zvukovou analýzu slova.

Materiál: medailony zobrazující zvířata, kresby zobrazující tři domy (červená, modrá a zelená).

Průběh hry. Děti si oblékají medailonky s vyobrazením zvířátek. Hostitel říká, že je třeba určit první zvuk ve jménu zvířete a ve kterém domě žije. Barva domu odpovídá charakteristice hlásek: červená je samohláska, modrá je tvrdá souhláska, zelená je měkká souhláska.

Hra 57. „Zvířata hledají přátele“

Účel: Cvičit děti v izolování první hlásky ve slově a hledání podobných hlásek a párových souhlásek v tvrdosti a měkkosti; rozvíjet mentální operace, fonematický sluch; připravit děti na zvukovou analýzu slova.

Materiál: zvířecí medailony (zebra, zajíc, moucha, medvěd, osel, vosa, kachna, hlemýžď, veverka, bobr, krocan, žluva).

Průběh hry. Děti si oblékají medailonky s vyobrazením zvířátek. Hostitel hlásí, že se otevřela kancelář přátel, kde si každý může vybrat přítele. Ale tak, že měkké a tvrdé souhlásky patří ke stejnému písmenu a samohlásky se shodují. Například: liška [l"]- los [l], létat [m]-medvěd [m"], osel [o]- vosa [o]. Děti hledají kamaráda.

(Viz nákres hry 20.)

Hra 58. "Skóre"

Materiál: peněženky vyrobené z papíru metodou origami podle počtu hrajících si dětí, "peníze" (čtverce z červené, modré a zelené lepenky); obrázky různých věcí.

Průběh hry. Jsou vybráni tři prodejci, poblíž jsou umístěny karty z červeného, ​​modrého a zeleného kartonu - to jsou pokladny. Zbytek dětí jsou kupci, berou peněženky s penězi z kartonu tří barev. Na stole jsou rozloženy obrázky předmětů. Kupující přijdou ke stolu, vyfotí po jednom, určí první zvuk a jeho zvukové charakteristiky, jdou k pokladně, která barevně odpovídá zvuku slova (červená barva - samohláska, modrá - tvrdá souhláska, zelená - měkká souhláska).

Hra 59. "Pomozte neznámému"

Účel: procvičit děti v rozlišování samohlásek a souhlásek podle sluchu, v izolaci první hlásky ve slově; rozvíjet mentální operace, fonematický sluch; připravit se na zvukovou analýzu slova.

Materiál: tři krabičky s nalepenými hrnky v červené, modré a zelené barvě, obrázky různých předmětů.

Průběh hry. Učitel říká, že Dunno přišel na návštěvu a přinesl krabice s nalepenými červenými, modrými a zelenými kruhy a obrázky znázorňující různé předměty. Nemůže ale předměty v žádném případě ukládat do krabic, protože. špatně zná písmena a zvuky. Pomozte neznámému uspořádat obrázky tak, aby rámeček s červeným kroužkem obsahoval obrázky začínající samohláskou, modrým kroužkem pro tvrdou souhlásku a zeleným kroužkem pro měkkou souhlásku.

Hra 60. "Můj nález"

Účel: procvičit děti v rozlišování samohlásek a souhlásek podle sluchu, v izolaci první hlásky ve slově; rozvíjet mentální operace, fonematický sluch; připravit se na zvukovou analýzu slova.

Materiál: medailonky dle počtu dětí tří barev (červená, modrá a zelená).

Průběh hry. Děti si navlékají medailonky. Učitel říká: "Projděte skupinu a najděte ty předměty, jejichž první zvuk podle jejich charakteristik odpovídá barvě na medailonu" . Slova začínající samohláskou odpovídají červené barvě na medailonu, slova začínající měkkou souhláskou - zelená a tvrdá souhláska - modrá.

Hra 61. "Rádio"

Účel: procvičit děti v hledání chybějících písmen ve slově; rozvíjet duševní operace, řeč; cvičení ve zvukové analýze slova.

Materiál: obrázkové karty s chybějícím písmenem, mikrofon.

Průběh hry. Některým dětem jsou nabídnuty kartičky se slovy BROUK, SÝR, KOČKA atd., v každém chybí jedno písmenko, jiným dětem tato chybějící písmena dávají. Musí zjistit, které písmeno chybí, a oznámit to vysílačkou. Moderátor ukáže příklad, vezme mikrofon a řekne: "Druhé písmeno U se ztratilo ve slově BROUK. Označuje samohlásku." [y]» .

Hra 62. "Rozprostírat se kolem obručí"

Účel: upevnit znalosti dětí o zvukových vlastnostech písmen; rozvíjet duševní operace, řeč.

Materiál: tři obruče v červené, modré a zelené barvě, obrázky různých písmen.

Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby uspořádaly písmena do obruče: do červeného obruče vložte písmena, která představují pouze jednu samohlásku (A, I, O, U, S, E); modře vložte písmena označující pouze tvrdou souhlásku (W, W, C); v zelené barvě - pouze měkké souhlásky (Y, H, W); na křižovatce modré a zelené obruče - písmena, která mohou současně označovat tvrdé a měkké souhlásky; na průsečíku zelené a červené obruče - samohlásky (E, Yo, Yu, I, I).

Hra 63.

Účel: Cvičit děti v izolaci první hlásky ve slově, hledání podobných hlásek, párových souhlásek z hlediska tvrdosti a měkkosti; rozvíjet mentální operace, fonematický sluch; připravit se na zvukovou analýzu slova.

Materiál: obrázky zvířat (zebra, zajíc, moucha, medvěd, osel, vosa, kachna, hlemýžď, veverka, bobr, krocan, žluva atd.).

Průběh hry. Děti dostávají kartičky s obrázky zvířat. Na příkaz vedoucího "Raz, dva, tři - najdi svůj pár!" musí najít svého přítele, který má první zvuky v názvu slova podobné jemu. Takže měkké a tvrdé souhlásky patří ke stejnému písmenu a samohlásky se shodují. Například: liška [l"]- los [l], létat [m]- medvěd [m"], osel [o]- vosa [o]. Děti hledají kamaráda.

Hra 64. "pravda nepravda"

Účel: upevnit znalosti dětí o zvukových vlastnostech písmen; naučit se pozorně naslouchat prohlášením a samostatně vyvodit závěr a argumentovat svou volbou; rozvíjet duševní operace, řeč.

Materiál: není vyžadován.

Průběh hry. Děti jsou vyzvány, aby si výpovědi poslechly a provedly vlastní volbu, tzn. souhlasit nebo vyvrátit tvrzení: "Ano, je to pravda!" nebo "Ne, to není pravda!" Například:

Slovo "kočka" začíná zvukem samohlásky;

Ve slově "Liška" dvě slabiky;

Slovo "rys" začíná pevným souhláskovým zvukem;

Zvuk samohlásky je označen modrým čipem;

Měkká souhláska je označena zeleným čipem;

Zvuk [o] souhláska, nelze ji zpívat;

Slovo "malina" skládá se ze tří slabik;

Slovo "hodinky" začíná souhláskou [w].

Hra 65. "Portréty zvuků"

Účel: procvičit děti v určování zvuku podle polohy rtů při jeho vyslovování; rozvíjet mentální operace; připravit se na zvukovou analýzu slova.

Materiál: schéma samohlásek a portréty samohlásek zvlášť.

Průběh hry. Host říká, že každá samohláska má svůj vlastní portrét, a ukazuje diagram. Tento portrét ukazuje polohu úst během výslovnosti zvuku. Vydávat zvuk [A] otevřeme ústa dokořán, zvuk [o]- rty připomínají oválný tvar, zvuk [y]- rty jsou vtaženy do trubice a tvoří malý kruh atd. Hostitel ukazuje portrét samohlásky a děti musí uhodnout, o jaký zvuk se jedná.