I malé děti vědí, že housky na stromech nerostou. Odkud pocházejí tytéž buchty? Existuje mnoho způsobů, jak o tom dětem říci zábavnou formou. Abychom vám pomohli - přísloví a rčení, dětská literární díla. A úspěšné zkušenosti kolegů s jejich používáním.

Mezi publikacemi v této tematické sekci najdete poznámky a skripta pro třídy na témata „Odkud se vzal chléb“, „Chléb je hlavou všeho“ atd. Stejně jako poradenství při organizování výzkumných a vzdělávacích volnočasových aktivit o jednom z hlavních produktů. Seznamte se s materiály o zajímavé prezentaci faktů o chlebu a vštěpování dětem respektu k práci lidí, kteří jej vyrábějí.

Z pole na jídelní stůl. Zajímavá a naučná cesta!

Obsaženo v sekcích:
Zahrnuje sekce:
Podle skupin:

Zobrazují se publikace 1–10 z 2406.
Všechny sekce | Chléb. Vše o chlebu pro děti

Prezentace o celoruské akci „Siege Bread“ Všeruská akce "Obležení chléb» věnované zrušení blokády Leningradu. 1 snímek. "Svatá válka". - Válka... hrozné slovo - válka. 22. června 1941 začala brutální, krvavá válka. Naše země byla napadena nacisty. Navzdory hrdinskému odporu našich vojáků,...

Předmět projekt: "Kde chleba dorazil?» Typ projekt: dlouhodobé, informativní Účastníci projekt: učitel, starší děti, rodiče Doba realizace projekt: od 01/09/17. -02/19/17 Relevance projekt: U děti neexistuje starší předškolní věk...

Chléb. Vše o chlebu pro děti - Scénář pro podzimní matiné „Chléb je hlavou všeho“

Publikace „Scénář pro podzimní matiné „Chléb pro všechno...“ Podzimní matiné "Chléb je hlavou všeho." Děti za doprovodu hudby vstupují do sálu s listy a stávají se sloupy. Ved. Dobrý den, milí hosté! Mějte se rádi a radost! Dlouho jsme na vás čekali, čekali jsme na vás! A začínáme podzimní prázdniny. Zapomeňte na starosti, odpočiňte si od práce, bavte se...

Knihovna obrázků "MAAM-pictures"

Shrnutí společných partnerských aktivit ve vzdělávací oblasti Kognitivní rozvoj „Chléb je hlava všeho“ Shrnutí společných partnerských aktivit ve vzdělávací oblasti Kognitivní rozvoj na téma „Chléb je hlava všeho“ v přípravné skupině. Cíl: Upevnit znalosti dětí o chlebu. Cíle programu Vzdělávací: rozšířit znalosti dětí o významu chleba v životě...

Projekt „Odkud se vzal chléb“ ve skupině seniorů Typ projektu: vzdělávací a kreativní. Typ projektu: krátkodobý, 1 týden. Účastníci projektu: starší děti, učitelé, rodiče. Význam projektu Na celém světě ani jedno jídlo nezačíná bez chleba. Moderní děti přitom často netuší, co...

Propagace „Blockade Chléb“ Věnováno obléhání Leningradu. V období od 18. do 27. ledna se koná celoruská kampaň „Siege Bread“. Do akce jsme se zapojili i já a žáci přípravné školní skupiny č. 5 Malá mořská víla. V naší skupině jsme pořádali akce na toto téma. Dětem byl puštěn klip o...

Chléb. Vše o chlebu pro děti - Výzkumná práce „Chléb je hlavou všeho“

Účinkuje Polina Popova. Vedoucí Chegesová T.V. Úvod Téma: "Chléb je hlavou všeho." Hlavním produktem na našem stole je chléb. Ne nadarmo se říká, že „chléb je hlavou všeho“. Chleba jíme každý den a neobejde se bez něj ani snídaně, ani oběd, ani slavnostní večeře....

Lapbook „Chléb je hlavou všeho“ Chléb je symbolem blahobytu a prosperity. Je mu přiděleno hlavní místo na stole jak ve všední dny, tak o svátcích. Hodnota chleba je nevyčíslitelná. Bylo proto nutné upozornit děti na snahy, které kladou chleba na stůl, kolik je profesí...

Ekologický, vzdělávací a výzkumný projekt "Chléb je hlavou všeho!" pro děti staršího předškolního věku

Melnikova Valentina Nikolaevna, učitelka I. kvalifikační kategorie, Moskva, ZAO, GBOU Škola č. 1238 s prohloubeným studiem anglického jazyka, předškolní oddělení.
Popis: Tento materiál bude užitečný pro učitele a rodiče, aby zvýšili znalosti dětí a dospělých o významu chleba v lidském životě; seznamování dětí i dospělých s šetrným používáním chleba a pořádání akcí s dětmi staršího předškolního věku.
Relevance projektu: Na světě jsou pojmy, které pro lidi nikdy neztrácejí hodnotu, jsou neotřesitelné, budeme mluvit o chlebu. Často se ptám svého syna, pojď dál a kup si chleba; Jako dítě jsem svým dětem říkal, jezte s chlebem!
Chleba člověk potřebuje každý den. Bez něj se neobejdou ani snídaně, obědy, ani sváteční hostiny. Chléb je symbolem blahobytu a prosperity!
Za starých časů se s chlebem vždy zacházelo zvláštním způsobem, ve srovnání se sluncem, zlatem a životem samotným. Neopatrný postoj k chlebu byl vždy přirovnáván k strašlivé urážce, kterou lze uvalit pouze na člověka.
Moje matka se narodila na vesnici a její dětství bylo během válečných let. Prozradila nám, že její největší touhou bylo sníst velký kus černého chleba!
Od dětství nás učili zacházet s chlebem opatrně jako s naším největším bohatstvím. Odkud tedy chléb pochází? Možná buchty rostou na stromech? S pomocí ekologického projektu to zjistíme!

Účel projektu: Projekt má upozornit děti na snahu dospělých přinést chléb na náš stůl; Projekt je navržen tak, aby podporoval pečlivý přístup k chlebu a práci pěstitele obilí.
Cílová: formování holistického chápání procesu pěstování chleba u dětí staršího předškolního věku, vštěpování pečlivého přístupu k chlebu a práci lidí, kteří jej pěstují.
úkoly:
Vzdělávací:
studovat historii chleba;
seznámit děti se starými ruskými zvyky souvisejícími s chlebem;
rozšířit znalosti dětí o významu chleba v životě člověka a jeho výrobě.
Vzdělávací:
rozvíjet kognitivní a výzkumné činnosti;
rozvíjet schopnost logického myšlení, uvažování, vyvozování závěrů a dedukcí.
Vzdělávací:
pěstovat pečlivý vztah k chlebu, smysl pro vděčnost a úctu k lidem, kteří pracují na zemědělských polích;
pěstovat touhu sdílet nabyté znalosti.

Účastníci projektu: starší předškoláci, učitelé, rodiče, kolegové.
Typ projektu: ekologické, vzdělávací a výzkumné.
Délka projektu: střednědobý (30 dní).
Podpora zdrojů: multimediální zařízení, hudební centrum, audio a video knihovna; knihy s pohádkami, panoramatické knihy, omalovánky; didaktické hry; hádanky na dané téma; umělecká alba a ilustrace na dané téma.

Přípravné práce:
Sběr informací: o obilninách, o zemědělských strojích, o pěstitelích obilí, o lidových tradicích.
Výběr demonstračního materiálu: obrázky, ilustrace, video materiál, obilné rostliny, obiloviny, mouka z různých zrn, předměty pro domácnost.
Výběr výtvarného a literárního materiálu: přísloví, pořekadla, úsloví, příběhy, pohádky, podobenství, básně.

Lidový kalendář: hlavní zemědělské termíny –
starý styl (duben, květen, červen).
Štěpán rovný oráč (26. dubna) - začátek orby polí pro setí jarního obilí.
Eremey-harness (1. května) - rolníci začínají orat a osévat pole jarním obilím.
Orina-rassadnitsa (5. května) - čas setí zelí.
Nikola bylinkový (jaro, jaro) (9. května) - v této době se zpravidla objevuje první tráva - jaro je v plném proudu.
Lukerya-komarnitsa (13. května) - do poloviny května se ve středním Rusku objevují komáři.
Severní Sidor (14. května) - obvykle v tuto dobu začínají foukat severní větry a v Rusku se zhruba na dva týdny ochlazuje.
Jelen-lenosevka (21. května) - čas začít setí lnu.
Fedosia-kopí (29. května) - klas jde do zimního chleba.
Jeremiáš Nespoutaný (31. května) - konec setí jarního obilí. Rolníci stahují voly a koně z pracovního jha.
Žralok žraločí (13. června) - v tomto období se ve středním Rusku objevují pakomáři, komáři, gadfly, pavouci a další hmyz, který ruší lidi i hospodářská zvířata. Zvířata často běhají po poli a bijí se ocasem, čímž odhání škůdce.
Agrafena-plavky (23. června) - začátek plavecké sezóny v Rusi, voda se tou dobou ohřívá.

Očekávaný výsledek:
rozvíjet u dětí představu o hodnotě chleba;
aby děti získaly znalosti o tom, jak se pěstoval chléb za starých časů a jak se to děje nyní, sdělit dětem, že chléb je výsledkem velké práce mnoha lidí;
vzbudit zájem o profese pekař, cukrář, obsluha kombajnu a o práci lidí zabývajících se výrobou chleba;
pěstovat pečlivý přístup k chlebu a pekařským výrobkům.

Metody výzkumu:
shromažďování informací;
konverzace;
pozorování;
experimentální - experimentální činnost;
analýza.

Interakce s rodiči:
Vyzvěte děti, aby se spolu s rodiči naučily básničky, znamení, přísloví a úsloví o chlebu.
Sestavte společně s rodinami kuchařku „Starodávné recepty našich babiček“.
Společný kvíz s rodiči: "Chytrí kluci a chytré dívky."
Čajový dýchánek s rodinami (s domácími koláčky).
Vydání nástěnných novin "Chléb je naše bohatství!"

Integrované vzdělávací oblasti:

Kognitivní vývoj;
Rozvoj řeči;
Sociální a komunikační rozvoj;
Umělecký a estetický vývoj.

Kognitivní vývoj:
konverzace:
„Jak se chléb dostal na náš stůl“;
"Kdo je pěstitel obilí"
"Hlavou všeho je chléb!"
"Jaký je tam chleba?"
„Jak upéct chléb doma“;
"Chléb je naše bohatství!"

Prohlížení ilustrací a reprodukcí:
Zkouška série dějových obrázků na téma: „Pěstování chleba“;
Sestavení příběhů podle ilustrace „Jak se pěstuje chléb“;
Zkoumání obrazů I. I. Shishkin „Rye“, I. I. Mashkov „Moscow Snack“, S.A. Kupriyanov „Orava“, „Setí“, „Sklízení“, „Ozimé plodiny“.

Sledování dokumentů:
„Příběh o chlebu“;
„Tajemství pro celý svět. Jak se vyrábí chléb“;
"Jak se peče chleba!" Program pro děti „ABVGDeyka“.

Sledování karikatur:
Běloruská pohádka „Zlaté uši“;
"Příběh dívky, která šlápla na chleba." Na motivy pohádky Hanse Christiana Andersena;
"Kolobok" ruská lidová pohádka;
„Chléb“ běloruská pohádka;
"Zázrak - mlýn!" Ruská lidová pohádka.

Úvod do profesí:
Agronom;
Slučovač;
Pekař;
Cukrář;
Prodavač.

Výzkumné aktivity:
Zkoumání a porovnávání zrn lupou (žito, pšenice, ječmen, oves).
Vytvoření schématu „Fáze pěstování chleba“;
Experimentální aktivity:
Přeměna obilí na mouku (malta, mlýnek na kávu).
Pěstování semen (žito, pšenice, ječmen, oves).
Hnětení těsta a pečení chleba v elektrické pekárně (s pomocí rodičů).

Vývoj řeči:

Čtení beletrie o chlebu:
Pohádky: „Světlý chléb“, „Krupenichka“, „Okřídlený, chlupatý a máslový“, „Klásek“; "Kolobok" (viz příloha 3)
V. Datskevich „Od zrna k bochníku“;
K. Chukovsky „Zázrak - strom“, „Bulka“;
V. Remizov „Chlebový hlas“;
Y. Akim „Chléb“;
T. Shorygina „Bochník chleba“;
D. Kharms „Velmi, velmi chutný koláč“;
I. Tokmakova „Co je chléb“;
N. Samková „O chlebu“;
P. Koganov „Chléb je naše bohatství“;
Hádanky, jazykolamy, přísloví, rčení, básně, znamení o chlebu (viz Příloha 1, 2)

Sociální a komunikační rozvoj:
Hry na hrdiny:
"Rodina";
"Prodejna";
"Pekařství";
"Vaření."

Didaktické hry:
„Pojmenujte svou profesi“;
„Co kde roste“;
"Z jaké mouky se upekla?";
"Čtvrté kolo";
„Od zrna k bochníku“;
„Co nejdřív, co potom“;
"Transformace";
"Úžasná taška";
"Co je to za chléb?";
„Kdo vyjmenuje více pekařských výrobků“;
„Hádej chuť“;
„Hádej dotykem“;
"Z čeho jsi udělal tu kaši?";
"Jak přeměnit mouku na těsto?";
"Zavolej mi laskavě."

Umělecký a estetický vývoj:
Vizuální aktivity:

prohlížení obrazů a ilustrací o chlebu;
modelování pekařských výrobků ze slaného těsta s dětmi pro hru na hraní rolí „Pekárna“;
výroba obrázků z krupice;
obraz obilných polí; lidé, kteří pěstují chleba.

GCD:
„Odkud se k nám chléb bere“;
„Chléb je hlavou všeho“;
Kompilace příběhů na motivy série obrazů „Jak lidé pěstují chléb“;
Konverzace: "Čím byste se chtěli stát?" (profese pěstitel obilí, pekař...).

Příběh z obrázků:

Jak se za starých časů pěstoval chleba?!

Interakce s rodiči
Vyzvěte děti spolu se svými rodiči, aby našly a naučily se básničky, přísloví a úsloví o chlebu.
Vytvoření skupinové kuchařky „Recepty našich babiček“.
Čajový dýchánek s rodiči (s pečivem).
Teatralizace ruské lidové pohádky "Spikelet".

Etapy environmentálního, vzdělávacího a výzkumného projektu:

1. Přípravná fáze:
identifikace předmětů studia;
výběr obilných semen, pečovatelské předměty, formy na těsto, ruční mlýnek;
výběr přísloví a rčení, hádanky o chlebu.
2. Hlavní scéna:
výsadba semen, pěstování sazenic;
provádění pozorování a jejich zaznamenávání do alba;
získávání mouky z obilí;
studium vlastností mouky a těsta.
3. Závěrečná fáze:
zobecnění výsledků práce;
zřízení výstavy řemesel z těsta;
dramatizace ruské lidové pohádky „Spikelet“;
pořádání folklorního festivalu "Chléb je hlava všeho!"

Při naší práci jsme vycházeli z následujících zásad:
jednotný přístup učitelů a rodičů k procesu výchovy dětí;
vzájemná důvěra ve vztahu mezi učiteli a rodiči;
diferencovaný přístup ke každé rodině;
respekt a dobrá vůle k sobě navzájem;
otevřenost předškolního zařízení pro rodiče;
rovnost a odpovědnost rodičů a předškolních pedagogů.

Inovativní formy a metody práce s rodinami:
Rodičovský obývací pokoj na téma: „Jak upéct chleba doma?“;
Tematická výstava kreseb a řemesel „Chléb je hlavou všeho“;
Tématická otevřená lekce „Odkud se bere náš chléb“ (k nahlédnutí pro rodiče);
Soutěž o nejlepší řemeslo: plátno, nástěnné noviny, malá kniha „O chlebu“.

Formy práce:
Didaktické hry.
Hudební lekce.
Učitelovy příběhy o chlebu a pěstitelích.
Organizování tématických volnočasových a zábavních akcí.
Rozhovory-dialogy.
Četba dětské literatury na dané téma.
Zobrazit prezentace na téma.

Očekávaný výsledek:
Realizace projektu přispívá k:
- vytváření ekologických představ mezi předškoláky o hodnotě chleba;
- aby děti získaly znalosti o tom, jak se chléb pěstoval za starých časů a jak se to děje nyní, sdělit dětskému povědomí, že chléb je výsledkem velké práce mnoha lidí;
- vzbudit zájem o profese pekaře, sklízeče a o práci lidí zabývajících se výrobou chleba;
- vytvoření pečlivého vztahu k chlebu u dětí a dospělých.

Bibliografie:
1. Shorygina, T.A. Rozhovory o chlebu. Směrnice. M.: TC Sfera, 2016. – 80 s.
2. Kochkina, N.A. Projektová metoda v předškolním vzdělávání. Metodická příručka – M.: – Mozaika – Syntéza, 2013. – 70 s.
3. Emeljanová, E.L. - Řekněte dětem o chlebu. Karty na aktivity ve školce i na doma. 3-7 let, Mosaic-Synthesis, 2011, Rozměry: 216x145x5 mm
Internetový zdroj:
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Příloha 1
Hádanky, jazykolamy, čisté jazykolamy,
přísloví, rčení, znamení o chlebu.

Hádanky o chlebu:
1. Bylo zrnko zlata, stalo se zeleným šípem.
Letní slunce svítilo a šíp byl pozlacený. Jaký druh šípu? (ucho).
2. Které moře za vesnicí vzrušuje vánek?
V něm lze vlny sbírat a vkládat do sáčku (pole).
3. Sto bratří se shromáždilo v jedné chýši k přenocování (zrní v uchu).
4. Řeknu vám hádanku: Hodím to za záhon na zahradě, jeden rok to pustím a další (zimu) to pustím.
5. Drobky do země, koláče (pšenice) ze země.
6. Rozdrcené a vyválené, vytvrzené v troubě,
A pak u stolu krájeli (chléb) nožem.
7. Talíř polévky mezi lokty a každý má v ruce kousky,
Bez něj to zřejmě není ani chutné, ani uspokojivé (chléb).
8. Existují taková slova: „On je hlavou všeho“
9. Oblečený s křupavou kůrkou, měkká černá, bílá (chléb).
10. V horké troubě jsme upekli žitné cihly,
Naloženo na auto - koupit v obchodě (chléb).
11. V jedné velké továrně to nevypadá jako cihla,
Cihly se pečou v ohnivzdorné peci.
Koupil jsem si k obědu cihlu, protože potřebuji (chléb) k obědu.
12. Nekluj mě, příteli, hlasitý kohout!
Půjdu do teplé země a vystoupím ke slunci jako klásek.
Pak tam bude celá rodina (semínko) lidí jako já.
13. Jednu jsem vyhodil a vzal celou hrst (zrní).
14. Půjčí-li si obilí, vrátí bochník (obilní pole).
15. Stojí na slunci a hýbe knírem.
Pokud ho rozdrtíte v dlani, naplní se zlatým obilím.
16. Sedlák leží ve zlatém kaftanu, přepásaný, ne opaskem,
Pokud ho nezvednete, nikdy se nezvedne (snop).
17. Ostrou kosou posekáno, navršeno (seno) do vysoké hory.
18. Neobvyklý kadeřník hladce ostříhá pšeničnou předloktí,
A za ním leží rozházené otřesy zlatých vlasů (kombajn).
19. Na poli vyrostl dům, dům byl plný obilí.
Stěny jsou zlacené, okenice zabedněné.
Dům se chvěje na zlatém sloupu (hrotu).
20. Zuby se pohybují, hřebeny se vlní, ženci běhají po poli,
Jako kluk pod psacím strojem je pole posekáno holé (sklizeň).
21. Mají zuby, ale bolest zubů neznají (hrabání).
22. V zimě - bílá, na jaře - černá,
V létě je zelená, na podzim se ořezává (pole).

Jazykolamy a jazykolamy o chlebu:
Dobrý koláč - uvnitř je tvaroh.
Sasha miluje sushi, Sonyushka miluje tvarohové koláče.
Váňa ležel na sporáku a jedl rohlíky.
Zhenya je ženec na poli, sklízí pšenici.
Pekař z těsta časně ráno upekl bagel, bagel, bochník a bochník.
Saša šel po dálnici a cucal sušičku.
Zhok-zhok-zhok je koláč.
Shki-shki-shki - máma smaží koláče.
Shki-shki-shki - milujeme koláče.
Zhok-zhok-zhok - snězte Zhenyin koláč.
Ach-ach-ach - zde je kalach.
Chi-chi-chi - rohlíky se pečou v troubě.
Chi-chi-chi - rohlíky milujeme.
Chi-chi-chi - na svátek budou rohlíky.

Přísloví a rčení o chlebu:
V zimě je sníh hluboký, v létě je chleba vysoký.
Chléb je hlavou všeho.
Bude chleba, bude oběd.
Pot na zádech a chleba na stole.
Bez soli je bez chuti a bez chleba je nenasytný.
Chléb je dar od Boha, otce, živitele rodiny.
Černá půda produkuje bílý chléb.
A oběd není obědem, když chleba není dost.
Rád vidím ubrus, je na něm jako sluníčko.
Když žito nehnojíš, seženeš groš chleba.
Dokud je chleba a vody, není pro člověka všechno problém.
Nebudeš spokojený s konverzací, když nedostaneš chleba.
Bez chleba a medu nebudete sytí.
Všechen chléb jí, ale ne každý ho zaseje.
Bez soli je stůl křivý.
Kdybych měl mouku a síto, jsem sytý.
Voda tě umyje, chléb tě nasytí.
Hladový kmotr je o chlebu.
Hořká práce, ale sladký chléb.
Tak jako je země chleba, tak je pod jedlí ráj, ale není kousek chleba, tak je všude melancholie.
Jeho ústa se otevřela jako kus chleba.
Roláda se stane nudnou, ale chleba nikdy.
Na chleba je těžké vydělat, ale s chlebem se dá žít.
Žitný chléb - děda válí.
Ryba není chleba, nenasytíš se.
Váš vlastní chléb je sytější.
Jezte chleba alespoň v noci.
Bez ohledu na to, jak moc přemýšlíte, nemůžete myslet na lepší chléb a sůl.
Dobře najedený muž počítá hvězdy na nebi, ale hladový myslí na chleba.
Kdo má chleba, má štěstí.
Chytré dítě: ví, že chleba nejsou plevy.
Chléb je otec, voda je matka.
Chleba na cestě není zátěž.
Chléb v muži je bojovník.
Chléb tě vyživí, voda ti dá napít.
Chléb a voda jsou skvělé jídlo.
Chléb a voda jsou naše ušlechtilé potraviny.
Chléb je drahý, ale ne dražší než ty a já.
Jezte koláče a ušetřete si chleba dopředu!
S chlebem a solí je dobrá každá sranda.
A pes se pokoří před chlebem.

Známky o chlebu:
V Rusku bylo považováno za největší hřích upustit alespoň jeden drobek chleba a ještě větším hříchem bylo pošlapat tento drobek pod nohama.
Lidé, kteří lámou chleba, se stávají přáteli na celý život.
Když berete chléb a sůl na ručník, měli byste chléb políbit.
Když byl měsíc mladý a stárl, nebylo možné začít setí: "Je dobré zasít, když je měsíc plný!"
Chléb zasetý na novoluní sice rychle roste a dozrává, ale klas nebude bohatý na zrno.
Pokud slunce zapadlo, „nezačínejte novou válku“, jinak chléb nebude dobrý a celá ekonomika se může zchátrat.
Nebylo dovoleno, aby jeden člověk dojídal chleba za druhým – vzali byste mu štěstí a sílu.
Nemůžete jíst za zády jiného člověka – sníte také jeho sílu.
Dáte-li při jídle chléb ze stolu psům, postihne vás chudoba.

Dodatek 2
Básně o chlebu

T. Lavrová
Z čeho se vyrábí chléb?
Co jíme k obědu?
Chléb se peče z mouky,
Co nám dávají klásky?

Žito, pšenice století za stoletím
Živí člověka velkoryse.
Buchty s mákem, košíček se zakysanou smetanou,
Černá s kmínem, klovaná,
Rohlíky, bochníky, challáhové...
Chléb pro malé i velké,
Pro Táňu a Natašu.
Dobrý chléb je náš živitel!

Jak chutný je chléb?
Chléb jsem spláchl vodou - oběd,
A k večeři dva malé kousky
S plným hrnkem mléka,
Co zbylo, je vše ve vaší dlani,
Hoďte ptáčky na cestu.

A. Malakhová
Jsou tam tato slova:
"On je hlavou všeho"
Oblečený s křupavou kůrkou,
Velmi jemný bílý CHLÉB.

Y. Koval
Na stole je kousek chleba
Jemné, voňavé,
Kůrka je nahoře křupavá
Zlatá barva.
Uřízneme-li kousek,
A potřete čerstvým máslem,
Pak si dáme sendvič
A my vám to vložíme přímo do úst.

A. Grishin
Řeknou vám a vy budete číst v knihách:
Náš denní chléb byl vždy ve velké úctě.
Nízká poklona mistrům sklizně,
Těm, kteří množí obilí v popelnicích,
A zruční pekaři,
Každému, kdo nás potěší lahodným chlebem.

S. Melnikov
zlatá pšenice
Mlýnské kameny budou rozemlety na mouku.
Uhněteme těsto z mouky -
Patří do formiček do trouby.
Hnědé, silnější
Lahodný chléb v horké troubě.

G. Stetsenko
Podáváme s bílým pečivem
Hnědý chléb k obědu.
Rozhodl ses mě překvapit?
Černá? Jaké je jeho tajemství?
Zřejmě se pekař zdráhá
Zapomněli jste upéct chleba v troubě?
Nebo před prací
Neumyli jste si ruce?
Máma hned vysvětlila
Co je to žitná mouka:
"Černý chléb dodá sílu."
Snědl to. A zítra budu jíst!

I. Konkov
Nejchutnější, nesrovnatelné,
Známý všem od dětství -
Tohle je náš obyčej
A můj oblíbený ruský chléb:
Bochník je voňavý, ušlechtilý,
Preclíky a rohlíky,
Bagel s mákem je voňavý,
A velikonoční koláčky.
Můžete to jíst s medem a máslem,
Se sýrem, rybami, šunkou
A s kaviárem, kolečkem klobásy
Bílý chléb nebo žito.
Koláče jsou speciální chléb,
Podávají se na svátek,
A všechno se vaří s pečivem
A pečou to s náplní.
Koblihy, koblihy, tvarohové koláče
Chtějí skočit z pečícího plechu -
To jsou hračky na chleba
Pro děti jsou to svátky radosti.
Nebo perník, sušenky -
Co peče maminka
Chutná pochoutka pro děti,
Otevřete ústa dokořán!

N. Dětské
Dnes jsem nejedla chleba
Podíval jsem se na něj přes zvětšovací sklo.
Vše je pokryto vzorovanými otvory...
V jamkách - bílá, v jamkách - černá.
podívám se do jehněčího,
V housce jsou také důlky.
Zeptal jsem se babičky:
- Byl koláč plný děr?
Babička se smála:
-A palačinky!
co je to za tajemství?
Musíme se podívat do těsta.
Máma zadělala těsto
Těsto nabíralo na síle!
zvedl se jako kulatá čepice,
Vyrostlo a rozšířilo se.
Okraj misky vypadl...
Kdo ho tlačil nahoru?
- Mami, podívej se přes lupu!
Vycházejí bubliny!
Co skrývají bubliny?
Vzduch! Mají to uvnitř.
Odtud pocházejí díry v chlebu,
Odtud pocházejí díry v chlebu!
Protože tam, uvnitř,
Bubliny-hrdinové!

Dodatek 3
Ruská lidová pohádka "Spikelet"

Byly jednou dvě myši, Twirl a Twirl, a kohout, Vociferous Neck. Malé myšky věděly jen to, že zpívaly a tančily, kroutily se a kroutily. A kohoutek vstal, jakmile se rozsvítilo, nejprve všechny probudil písní a pak se dal do práce.
Jednoho dne kohout zametal dvůr a uviděl na zemi klas pšenice.
"Super, Verte," zavolal kohoutek, "koukej, co jsem našel!" Přiběhly malé myšky a řekly:
- Musíme to vymlátit.
-Kdo bude mlátit? - zeptal se kohoutek.
- Já ne! - křičel kohout s koštětem sám. - Já ne! - křičel další.
"Dobře," řekl kohout, "vymlátím to." A dal se do práce.
A malé myšky si začaly hrát na obláčky. Kohout dokončil mlácení a zakřičel:
- Hej, Cool, hej, Verte, podívej, kolik obilí jsem vymlátil! Myšičky přiběhly a zakřičely jedním hlasem: "Teď musíme vzít obilí do mlýna a namlít mouku."
-Kdo to ponese? - zeptal se kohoutek.
- Já ne! - vykřikl Krut.
- Já ne! - vykřikl Vert.
"Dobře," řekl kohout, "vezmu obilí do mlýna."
Dal si tašku na ramena a šel. Mezitím začaly malé myši skákat. Skáčou přes sebe a baví se. Kohout se vrátil z mlýna a znovu volá myši:
- Tady, točte, tady, točte! Přinesl jsem mouku. Malé myšky přiběhly, dívaly se a nemohly se dostatečně pochlubit:
- Ach ano, kohoutku! Výborně! Nyní je potřeba zadělat těsto a upéct koláče.
- Kdo bude hníst? - zeptal se kohoutek. A malé myšky jsou opět jejich:
- Já ne! - zaskřípal Krut.
- Já ne! - Vert zaskřípal. Kohout přemýšlel a přemýšlel a řekl:
- Zřejmě budu muset.
Zadělal těsto, natáhl dřevo a zapálil kamna. A když byla trouba rozpálená, zasadil jsem do ní koláče.
Ani malé myšky neztrácejí čas: zpívají písničky a tančí.
Koláče se upekly, kohoutek je vyndal a položil na stůl a myšičky tam byly. A nebylo třeba jim volat.
- Oh, mám hlad! - Krut kvičí.
-Ach, mám hlad! - Vert skřípe. Raději si sedněte ke stolu. A kohout jim říká:
- Počkej počkej! Nejprve mi řekněte: kdo našel klásek?
- Našel jsi! - malé myšky hlasitě kvílely.
- Kdo vymlátil klásek? - zeptal se znovu kohoutek.
- Ty jsi mlátil! - řekli oba tišeji.
-Kdo nosil obilí do mlýna?
"Tobě taky," odpověděli Krut a Vert velmi tiše.
- Kdo zadělal těsto? Nosil jsi dříví? Topil jsi kamna? Kdo upekl koláče?
"Vy všichni, vy všichni," zapištěly malé myšky sotva slyšitelně.
- Co jsi dělal?
Co bych měl odpovědět? A není co říct. Twirl a Twirl se začali plazit zpoza stolu, ale kohout je nedokázal zadržet. Není důvod chovat takové lenochy a lenochy koláči!
KONEC

Dodatek 4

Starověké recepty na pečení chleba a pekařských výrobků

Takže učíme dál Angličtina v obrázcích s dětmi! Protože ne všichni rodiče vědět anglický jazyk, ale zároveň chtějí, aby jejich děti tento jazyk znaly. Jednou z možností je najmout si lektora. Ale například pokud jsou dítěti teprve dva tři roky, může se prostě vychovatele bát.

Mnohem lepší, když Angličtina v obrázcích učit se svými dětmi rodiče. To pomáhá dětem zvládnout potřebné znalosti mnohem rychleji. Rodiče najít přístup ke svým dětem lepší než cizí lidé. I když tito lidé znají jazyk profesionálně.

Angličtina v obrázcích a ještě více, vybarvování je skvělý způsob, jak se naučit jazyk. Navíc omalovánky ChMAG mají také přepis - který se na internetu téměř nikdy nenachází. Naučit se jazyk je proto mnohem pohodlnější. Zveřejňujeme Angličtina v obrázcích jedno slovo po druhém a vaše dítě bude mít brzy dobrou slovní zásobu.

Navíc, Angličtina v obrázcích v černobílém provedení tiskne perfektně na papír jakéhokoli formátu - je navržen tak, aby své děti mohl naučit každý tiskem obrázku. Obrázek je ve formátu A4, vhodný pro kvalitní tisk. Buďme upřímní Angličtina v obrázcích Na internetu je vzácná jako kvalitní omalovánky.

Tentokrát vám představujeme slovo "chléb". Protože chléb je hlava všeho a o tom vědí i děti, natožpak rodiče!

Angličtina v obrázcích Pomůže vám nejen pochopit, jak slovo „chléb“ zní, ale také zjistit, z čeho se vyrábí. Podívejte se blíže, protože na obrázku jsou i klásky! Rodiče Malému dítěti dokážou sdělit celou technologii výroby chleba, ale tak, aby tomu rozumělo.

Řekněte, že na poli roste pšenice. A pak to lidé sbírají do snopů a melou v mlýně na mouku. A z mouky dělají výborný chléb. To samé, co je na obrázku. Nebo tu samou, kterou dítě jí každý den.

Angličtina v obrázcích umožňuje vidět svět mnohem širší, než ve skutečnosti je. Angličtina v obrázcích probouzí zájem dítěte učit se nová slova. Dnes se dítě naučí, jak se anglicky řekne chleba, a zítra bude chtít samo zjistit, jak bude slovo kniha znít anglicky. A naše obrázky s přepisy v tom pomohou vám i jemu!