§ jeden Analýza složená věta

Účelem této lekce je upevnit koncept složeného souvětí, naučit se provádět syntaktickou a interpunkční analýzu souvětí.

Jak víte, syntax je obor jazykové vědy, který studuje fráze a věty.

Věta je gramaticky uspořádaná kombinace slov, která obsahuje zprávu, otázku nebo motivaci. Věta působí jako samostatná výpověď, vyznačuje se intonační a sémantickou úplností a má gramatický základ tvořený hlavními členy - podmětem a přísudkem nebo jedním z nich.

Například:

Kromě hlavních členů může návrh obsahovat i vedlejší (doplnění, definice, okolnost).

Podle přítomnosti nebo nepřítomnosti vedlejších členů jsou návrhy společné:

a neobvyklé:

Moderní použití syntaxe další klasifikace návrhy:

Podle účelu prohlášení se návrhy dělí na:

1. Vyprávění (zpráva o události), například:

Loňské listí smutně šustilo pod nohama;

2. Pobídky (přimět k akci, obsahovat žádost nebo objednávku), jako například:

Pojďme se vzájemně chválit!

3. Dotazy, které obsahují otázku. Například:

Kde začíná Vlast?

Podle citového zabarvení se každá z vět těchto skupin může stát zvoláním, vyjadřujícím zvláštní zvolací intonaci.

Podle povahy gramatického základu věty existují:

1. Jednočlenné, kdy z hlavních členů je buď jen složení podmětu, nebo jen složení predikátu, např.:

2. Dvoučlenné, kdy existuje složení podmětu i přísudku:

Za přítomnosti nebo nepřítomnosti všech členů nezbytných pro porozumění mohou být návrhy:

1. Vyplňte například:

2. Neúplné:

Kromě toho se v moderní syntaxi rozlišují dva hlavní strukturální typy vět - jednoduché a složité.

Složitá věta může být reprezentována jako kombinace několika jednoduchých vět (dvě nebo více), ve kterých každá z částí nemá všechny vlastnosti jednoduchá věta. Zejména nemají sémantickou a intonační úplnost a intonace konce věty je vlastní pouze souvětí jako celku. Všechny součásti souvětí tvoří dohromady sémantickou, gramatickou a intonační jednotu, která je v písmu tvořena znaky dokončení na konci věty (tečka, otazník, Vykřičník, elipsa).

Složené věty mají dva nebo více gramatických kmenů.

Sémantické vztahy mezi částmi složité věty jsou různé.

Například:

[Vítr fouká]1 a [po minutě nebo dvou je vše skryto ve tmě]2.

V tomto příkladu druhá část složené věty přidává význam následku k obsahu první části.

Části složité věty jsou navzájem spojeny intonací nebo spojkami a jsou písemně odděleny interpunkčními znaménky: čárkou, středníkem, dvojtečkou nebo pomlčkou, nazývané oddělovací nebo zvýrazňující znaménka.

V závislosti na komunikačních prostředcích jednoduchých vět jako součásti složených se tyto dělí na spojené a nesvazkové a spojené zase na složené a složené.

Víme, že souvětí je takové souvětí, ve kterém jsou části věty stejné v právech a jsou spojeny souřadicími spojkami a intonací.

Například:

[Jaro začíná pomalu] a [podzim se nepozorovaně plíží].

Schéma a .

Sémantická souvislost mezi částmi složeného souvětí je určena svazky, s nimiž jsou spojeny.

Skupiny těchto odborů jsou nám známy:

Spojování (a, ano (ve smyslu a), ani ... ani, také, také, nejen ... ale také, obojí ... a;

Dělení (to ... to, ne to ... ne to, nebo, nebo);

Opačný (a, ale, ano (ve významu ale), nicméně, ale).

Například:

[Mladé listy blábolily], ano [ptáci zpívali].

Tato souvětí vyjadřuje simultánnost akcí, přenášených pomocí souřadného spojovacího spojení ano (ve významu a).

Pak [vše zakryla mlha], pak [začalo pršet].

V této složené větě pak koordinační disjunktivní sjednocení ... pak zavádí význam střídání dějů.

[Nebyl žádný měsíc], ale [hvězdy jasně zářily na černé obloze].

V této složené větě koordinační adversivní spojení ale zavádí význam protikladu jedné akce k druhé.

Poslední fází studia souvětí je syntaktická analýza, která vám umožní spojit všechny znalosti o větě, jednoduché i složité.

Můžeme si představit následující plán syntaktické analýzy souvětí:

1. Určete druh věty podle účelu výpovědi (vyprávění, pobídka, tázací) a podle citového zabarvení (zvolací nebo nezvolací).

2. Nastavte jednoduché věty jako součást složeného, ​​uveďte jejich počet a zvýrazněte jejich gramatické základy.

3. Uveďte typ spojení mezi jednoduchými větami jako součástmi složeného (spojeného nebo nesvazujícího).

4. Pokud mezi částmi existuje spojenecké spojení, poznamenejte si, která věta je složená nebo složená.

5. Ve souvětí označte souřadicí spojky (spojovací, rozdělovací, adverzivní), které spojují jednoduché věty.

6. Vyjmenujte významové vztahy mezi částmi věty (současnost dějů, posloupnost, střídání, opozice).

7. Poté pracujte s každou jednoduchou větou jako se součástí souvětí, označte druh věty přítomností vedlejších členů, dvoučlenné nebo jednočlenné, úplné nebo neúplné, složité nebo nekomplikované).

8. Skládat grafický diagram složená věta.

Zvažte následující příklad.

Tato věta je z hlediska účelu výpovědi narativní, z hlediska emocionálního zabarvení je nevykřičená, složitá, skládá se ze dvou částí.

První gramatický základ - loď se houpala, druhý - hrála.

Spojení mezi větami je spojenecké, koordinační, což znamená, že věta jako celek je složená.

Komunikačním prostředkem je adverzivní spojení a, vyjadřující odpor.

První jednoduchá věta Loďka se houpala na vlnách moře – běžná, dvoudílná, úplná, nekomplikovaná.

Druhá jednoduchá věta to hrálo pod záři slunce - rozšířená, dvoudílná, úplná, nekomplikovaná.

Schéma: a.

§ 2 Interpunkční analýza souvětí

Syntaxe úzce souvisí s další lingvistickou vědou – interpunkcí, která studuje interpunkční znaménka, jejich účel a správné nastavení ve větě.

V moderní lingvistice existuje také analýza interpunkce, která zahrnuje „analýzu interpunkčních znamének přítomných ve větě a vysvětlení každého případu umístění nebo nepřítomnosti znaku příslušnými pravidly“.

Můžete si představit následující plán analýzy interpunkce složeného souvětí:

1. Známky dokončení.

2. Oddělovací znaky mezi větami jednoduchými - části souvětí.

3. Interpunkční znaménka na úrovni jednoduché věty zařazené do souvětí.

Zvažte následující příklad.

Na konci věty je umístěn znak dokončení - tečka, protože věta je oznamovací, nezvolací.

Mezi první jednoduchou větou „Vzduch dýchá jarní vůní“ a druhou „příroda ožívá“ je před spojením umístěna čárka - znak oddělení mezi jednoduchými větami ve složeném stavu.

Nakonec můžeme dojít k závěru, že žádná složitá věta není mechanickým součtem dvou nebo více jednoduchých vět, protože dodatečné informace, která je mnohem bohatší než ta, která se přenáší pomocí jednoduchých vět. Používáním složitých vět se naše řeč stává pestřejší, plnější a výraznější.

Seznam použité literatury:

1. Rosenthal D.E. Praktický styl ruského jazyka: Učebnice pro vysoké školy. - M .: Vyšší škola, 1977.- 316s.
2. Egorova N.V. Vývoj lekce v ruském jazyce: univerzální průvodce. 9. třída - M.: VAKO, 2007. - 224 s.
3. Bogdanova G.A. Lekce ruského jazyka v 9. třídě: kniha pro učitele. - M.: Osvěta, 2007. - 171s.
4. Baranov M.T. Ruský jazyk: Referenční materiály: příručka pro studenty. - M .: Vzdělávání, 2007. - 285 s.

VĚTA

Věta - toto je slovo nebo skupina slov, která jsou významově příbuzná, od jednoho slova k druhému, můžete položit otázku. Věta vyjadřuje úplnou myšlenku.

První slovo ve větě je velké a věta končí tečkou, vykřičníkem nebo otazníkem.

Každá věta je vyslovena s nějakým účelem.

Podle účelu výpovědi jsou věty : výpravný, tázací. pobídka.

Oznamovací věta - to je věta, ve které se něco hlásí (vypráví).

Tázací věta je věta, která se na něco ptá.

motivační nabídka - to je věta, která vybízí k akci, radí nebo žádá něco udělat.

Podle intonace nabídky jsou zvolací i nezvolací.

Zvolací věta je věta, která se vyslovuje se silným citem. Vykřičník (!) se umístí na konec vykřičníku.

Nezvolací věta je věta, která se vyslovuje klidně, bez silného citu. Nezvolací věta končí tečkou (.) nebo otazníkem (?).

Nabídka má hlavní a sekundárníčlenů.

Hlavní členové návrhu je podmět a predikát.

Předmět - to je hlavní člen věty, který pojmenovává, o kom nebo o čem věta mluví. Subjekt odpovídá na otázku kdo? nebo co? Předmět je podtržen jedním řádkem.

Predikát - jedná se o hlavní člen věty, který označuje, co se o podmětu říká, pojmenovává, co podmět dělá. Predikát odpovídá na jednu z otázek: co dělá? co dělají? co udělá? Co jsi dělal? co bude dělat? Predikát je podtržen dvěma řádky.

Členové návrhu

Hlavní
Příklady	Informace
	Předmět - hlavní člen věty, který pojmenovává toho, kdo jedná, prožívá nějaký stav, má určité znaménko. Odpovídá na otázky: SZO? Co?
	Predikát - hlavní člen věty, který pojmenovává děj, stav nebo znak podmětu. Odpovídá na otázky: Co dělá? Co? Co? Kdo to?
Podmět a přísudek jsou základem věty.

Méně důležitý

Příklady	Informace
	Přidání- vedlejší člen věty, která označuje předmět. Odpovídá na otázky nepřímých případů.
	Definice- vedlejší člen věty, který označuje znak podmětu. Odpovídá na otázky: Který? Jehož?
	Okolnost- vedlejší člen věty, který označuje čas, místo, způsob působení. Odpovídá na otázky: Kde? Když? Kde? Kde? Proč? za co? A jak?

Nabídky

1. Role v jazyce	Vyjadřuje myšlenku, která má úplný význam a intonaci.
3. Druhy vět podle počtu gramatických základů	Jednoduché - jeden základ, komplexní - dva nebo více gramatických základů.
4. Druhy vět pro účely výpovědi	Vyprávění (obsahuje poselství); tázací (obsahuje otázku); pobídka (pobídka k akci).
5. Druhy vět podle intonace	Zvolací, při níž je myšlenka doprovázena silným citem, a nezvolací.
6. Typy návrhů na přítomnost či nepřítomnost vedlejších členů	Společné (kromě hlavních členů existují i ​​vedlejší) a neběžné (skládají se pouze z gramatického základu).
7. Typy návrhů podle složitosti	Může být komplikované odvoláními, homogenními členy

Analýza věty

Syntaktický rozbor věty jednoduché se v praxi iniciál a střední škola. Toto je nejtěžší a 3D pohled analýza gramatiky. Obsahuje popis a schéma věty, rozbor podle členů, označení slovních druhů.

Struktura a význam jednoduché věty se studuje od 5. ročníku. V 8. ročníku je uveden úplný soubor vlastností jednoduché věty a v 9. ročníku se zaměřuje na souvětí.

V tomto typu analýzy jsou korelovány úrovně morfologie a syntaxe: student musí být schopen identifikovat slovní druhy, rozpoznat jejich tvary, najít spojky, porozumět způsobům spojování slov ve frázi, znát znaky hlavního a vedlejší členy věty.

Začněme tím nejjednodušším: pomůžeme klukům připravit se na parsování v 5. třídě. Na základní škole si žák zapamatuje posloupnost analýzy a provede ji na elementární úrovni, uvede gramatický základ, syntaktické vztahy mezi slovy, druh věty z hlediska skladby a účelu výpovědi, naučí se sestavovat schémata a najít homogenní členy.

Základní škola využívá různé programy v ruském jazyce, takže úroveň požadavků a přípravy žáků je různá. Do páté třídy jsem bral děti, které se učily na základní škole podle programů vzdělávacího systému „Škola 2100“, „Škola Ruska“ a „Základní škola 21. století.“ Rozdíly jsou velké. Učitelé základní škola odvádějí ohromnou práci, aby napravili nedostatky svých učebnic a sami „vytvářeli“ postupné propojení mezi základními a středními školami.

V 5. ročníku se látka pro rozbor věty zobecňuje, rozšiřuje a staví do ucelenější podoby, v 6.–7. ročníku se zdokonaluje s přihlédnutím k nově studovaným morfologickým jednotkám (slovesné tvary: příčestí a gerundium; příslovce a kategorie stav; služební slova: předložky, spojky a částice ).

Na příkladech si ukážeme rozdíly mezi úrovní požadavků ve formátu analýzy.

Ve 4. třídě	V 5. třídě
V jednoduché větě je zvýrazněn gramatický základ, nad slovy jsou naznačeny známé slovní druhy, zdůrazněny homogenní členy, vypsány fráze nebo nakresleny syntaktické vazby mezi slovy. Schéma: [O-, O]. Narativní, nezvolací, prosté, běžné, se stejnorodými predikáty. Exist. (hlavní slovo) + příd., Ch. (hlavní slovo) + podstatné jméno. Ch. (hlavní slovo) + místa. Příslovce + kap. (hlavní slovo)	Syntaktické vazby se nekreslí, fráze se nevypisují, schéma a základní označení jsou stejná, ale vlastnosti se liší: narativní, nezvolací, jednoduchý, dvoučlenný, společný, komplikovaný homogenními predikáty. Parsování se neustále procvičuje ve třídě a podílí se na gramatických úkolech kontrolních diktátů.
Ve složeném souvětí jsou zdůrazněny gramatické základy, části jsou číslovány, známé slovní druhy jsou podepsány nad slovy, typ je uveden podle účelu výpovědi a citového zabarvení, podle složení a přítomnosti vedlejších členů. Schéma analýzy: [O a O] 1, 2 a 3. Výpravné, nevykřičené, složité, běžné.	Schéma zůstává stejné, ale charakteristika je odlišná: narativní, nezvolací, komplexní, skládá se ze 3 částí, které jsou spojeny spojeneckým a spojeneckým spojením, v 1 části jsou homogenní členy, všechny části jsou dvoudílné a společné . Analýza složité věty v 5. ročníku má vzdělávací charakter a není prostředkem kontroly.
Větná schémata s přímou řečí: A: "P!" nebo "P," - a. Je představen pojem citace, který se v designu shoduje s přímou řečí.	Schémata jsou doplněna přestávkou v přímé řeči se slovy autora: "P, - a. - P." a "P, - a, - p". Je představen koncept dialogu a způsoby jeho návrhu. Schémata jsou vymyšlená, ale charakteristiky vět s přímou řečí se nedělají.

Naplánujte si analýzu jednoduché věty

1. Určete druh věty podle účelu výpovědi (vyprávěcí, tázací, pobídka).

2. Zjistěte druh věty podle citového zabarvení (nezvolací nebo zvolací).

3. Najděte gramatický základ věty, podtrhněte jej a naznačte způsoby vyjadřování, označte, že věta je jednoduchá.

4. Určete složení hlavních členů návrhu (dvoudílné nebo jednodílné).

5. Určete přítomnost vedlejších členů (společných nebo neběžných).

6. Podtrhněte vedlejší členy věty, naznačte způsoby jejich vyjadřování (slovních druhů): ze skladby podmětu a skladby přísudku.

7. Zjistit přítomnost chybějících členů návrhu (úplné nebo neúplné).

8. Určete přítomnost komplikací (komplikovaných nebo nekomplikovaných).

9. Zapište charakteristiku návrhu.

10. Vypracujte schéma návrhu.

K analýze jsme použili věty z krásných pohádek Sergeje Kozlova o ježkovi a medvídkovi.

1) Byl to mimořádný podzimní den!

2) Povinností každého je pracovat.

3) Třicet komárů vyběhlo na mýtinu a hráli na své pískající housle.

4) Nemá otce, matku, ježka, ani medvídě.

5) A Veverka vzala ořechy a šálek a spěchala za nimi.

6) A dali věci do košíku: houby, med, kotlík, hrníčky - a šli k řece.

7) A jehličí, šišky a dokonce i pavučiny - všichni se narovnali, usmáli a zazpívali ze všech sil poslední podzimní píseň trávy.

8) Ježek ležel, až po nos přikrytý dekou, a tichýma očima se díval na medvídě.

9) Ježek seděl na kopci pod borovicí a díval se do údolí zalitého měsícem zalité mlhou.

10) Přes řeku, planoucí osikami, les potemněl.

11) A tak až do večera běhali, skákali, skákali z útesu a řvali z plných plic, zdůrazňovali ticho a ticho podzimního lesa.

12) A skákal jako správný klokan.

13) Vodo, kam běžíš?

14) Možná je blázen?

15) Zdá se mi, že si sám sebe představoval ... jako vítr.

Příklady analýzy jednoduchých vět

Plán analýzy:

• Sloučenina.

  Počet částí v komplexu, jejich hranice (zvýraznit gramatické základy v jednoduchých větách).

  Komunikační prostředky mezi částmi (uveďte svazky a určete význam souvětí).

  Schéma nabídky.

Vzorek analýzy:

Byl zima ale všechny poslední dny stál rozmrazit. (I. Bunin).

(Popisný, nezvolací, složitý, spojenecký, složený, skládá se ze dvou částí, opozice je vyjádřena mezi první a druhou částí, části jsou spojeny adverzivním spojením ale.)

Schéma nabídky:

1 ale 2.

Pořadí syntaktické analýzy souvětí

Plán analýzy:

Druh věty podle účelu výpovědi (vyprávěcí, tázací nebo pobídka).

Druh věty podle citového zabarvení (zvolací nebo nezvolací).

• Složitý.

  Hlavní a vedlejší části.

  Co přídavné jméno propaguje.

  Co je připojeno k části příslušenství.

  Umístění přílohy.

  Typ přílohy.

  Schéma souvětí.

Vzorek analýzy:

Když je hrál dole na klavír 1, já vstal a poslouchal 2 . (A.P. Čechov)

(Narativní, nezvolací, komplexní, spojenecká, komplexní, se skládá ze dvou částí. 2. část je hlavní, 1. je podřízená, vedlejší část rozšiřuje hlavní část a spojuje ji se svazkem když, podřízená část je umístěna před hlavní částí, druh podřízené části je podřízený čas).

Schéma nabídky:

(konjunkce když ...) 1 , [ ... ] 2 .

adnexální

Existovat. sloveso. spojení míst. Sloveso. atd. adj. podstatné jméno

Pocestní viděl, co ony jsou na malý zúčtování. (Narativní, nezvolací, komplexní, NGN s adjektivem vysvětlující, 1) nedistributivní, dvoustavový, úplný. 2) distribuce, dvoustavová, polední).

[ ____ ], (co…).

Pořadí syntaktické analýzy nesvazkové složité věty

Plán analýzy:

Druh věty podle účelu výpovědi (vyprávěcí, tázací nebo pobídka).

Druh věty podle citového zabarvení (zvolací nebo nezvolací).

• Bez odborů.

  Počet částí (zvýraznit gramatické základy v jednoduchých větách).

  Schéma nabídky.

Vzorek analýzy:

Píseň skončila 1 - obvyklý potlesk 2 . (I.S. Turgeněv)

(Vyprávění, nevybíravé, složité, nespojené, sestává ze dvou částí, první část označuje dobu trvání toho, co je řečeno ve druhé části, mezi části je umístěna pomlčka.)

Schéma nabídky:

Dnes pokračujeme ve studiu složité věty, v této lekci se naučíme, jak ji analyzovat.

1. Určete druh věty podle účelu výroku ( narativní, tázací, imperativní).

2. Intonací určete druh věty ( zvolací, nezvolací).

3. Vybrat jednoduché věty jako součást souvětí, určit jejich základy.

4. Určete komunikační prostředky jednoduchých vět ve složeném ( spojenecký, neunijní).

5. Vyberte vedlejší členy v každé části složené věty, označte, zda je běžná nebo neobvyklá.

6. Všimněte si přítomnosti homogenních členů nebo ošetření.

Návrh 1 (obr. 1).

Rýže. 1. Nabídka 1

Věta je narativní, nezvolací, složitá (má dva gramatické základy), spřízněná (spojená svazkem a), a první a druhá část nejsou běžné (obr. 2).

Rýže. 2. Rozbor věty 1

Tvrzení 2 (obr. 3).

Rýže. 3. Nabídka 2

Věta je narativní, nezvolací, složitá, nesvazující. První část je rozšířená (existuje definice), druhá není běžná (obr. 4).

Rýže. 4. Rozbor věty 2

Proveďte syntaktickou analýzu věty (obr. 5).

Rýže. 5. Nabídka

Věta je narativní, nezvolací, složitá, spřízněná. První část je společná, komplikovaná homogenními predikáty. Druhá část je společná.

Rýže. 6. Analýza nabídky

Bibliografie

1. Ruský jazyk. 5. třída Ve 3 dílech Lvov S.I., Lvov V.V. 9. vyd., revidováno. - M.: 2012 1. část - 182 s., 2. část - 167 s., 3. část - 63 s.

2. Ruský jazyk. 5. třída Tutoriál ve 2 částech. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. a další - M.: Osvícení, 2012. - 1. díl - 192 s.; Část 2 - 176 s.

3. Ruský jazyk. 5. třída Učebnice / Ed. Razumovskaya M.M., Lekanta P.A. - M.: 2012 - 318 s.

4. Ruský jazyk. 5. třída Učebnice ve 2 částech Rybchenkova L.M. a další - M .: Vzdělávání, 2014. - 1. část - 127 s., 2. část - 160 s.

1. Webové stránky festivalu pedagogických nápadů „Otevřená lekce“ ()

Domácí práce

1. Jaké je pořadí analýzy složité věty?

2. Jaké jsou složité věty pro prostředky komunikace mezi částmi?

3. Podtrhněte gramatické základy ve větě:

Uspěchané svítání se blížilo, nebeské výšiny se rozjasnily.